Педагогика Комплексное задание НСПК

Оценка 49,00 из 50,00 (98%)

Вопрос 11

Определите уровневую последовательность уровней педагогической деятельности:

Адаптивный

Творческий

Поисковый

Репродуктивный

А Б В Г

Вопрос 12

Соотнесите основные сферы самопознания с их реальным содержанием:

То, какими качествами личности и свойствами характера обладает человек

Самопознание собственных побуждений, интересов, мотивов, которые определяют поведение, познание своих доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, оценка умений проявить целеустремлённость, самостоятельность

Анализ и оценка своих способностей в разных сферах жизнедеятельности

Осознание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума

Ответ:

Личностно-характерологические особенности

Познавательная сфера личности

Мотивационно-ценностная и эмоционально-волевая сфера личности

Сфера способностей и возможностей

Вопрос 13

Решите педагогическую задачу. 

Тихие дети, не склонные много общаться, стесняющиеся и остерегающиеся коллективов. Как можно помочь им налаживать общение, влиться в коллектив, хотеть и уметь общаться?

Выберите один ответ:

a.  Как можно более резко включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка.

b. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество.

c.  Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения.

d. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стараться проявить его интерес (имеются в виду изначально дети-тихони, которые предпочитают тихие игры в одиночестве, любому коллективному общению), помогать и подсказывать.

Оценка 49,00 из 50,00 (98%)

Вопрос 1

Компоненты нравственно-этической ориентации, по которым необходимо проводить оценку сформированности у школьников этого универсального действия (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. умение выделять моральное содержание ситуации - моральные нормы, составляющие основу моральной дилеммы 

b. умение проявлять интерес к школьному содержанию занятий

c. умение ориентироваться на мотивы поступка участников дилеммы, которая предполагает возможность увидеть ситуацию нарушения нормы с разных позиций 

d. умение выделять, идентифицировать моральные чувства и умение их осознавать 

Вопрос 2

К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. самосовершенствование 

b. самоактуализация 

c. самопрезентация

d. самоутверждение 

Вопрос 3

Главная задача педагогической оценки:

Выберите один ответ:

a. определить характер личных усилий учащихся, содействовать корректировке мотивационно-потребностной сферы ученика

b. дать словесное описание уровня знаний обучающихся 

c. установить уровень усвоения школьником государственной программы образовательного стандарта

d. получить цифровое выражение знаний уча¬щихся, фиксирующее уровень их обученности

Вопрос 4

Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «…заключается в потенциальной поведенческой реакции, то есть конкретных действиях, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой»

Выберите один ответ:

a. поведенческая составляющая 

b. структурная составляющая

c. когнитивная составляющая

d. эмоционально-оценочная составляющая

Вопрос 5

К основным формам безотметочного оценивания учебных достижений учащихся относится:

Выберите один ответ:

a. словарный диктант

b. сочинение

c. контрольная работа

d. портфолио 

Вопрос 6

В качестве основных механизмов саморазвития педагога В.Г. Маралов выделяет (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. самопринятие 

b. самореализация

c. самоизменение

d. самопрогнозирование 

Вопрос 7

Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «Отношение индивида к себе, которое проявляется как одобрение или неодобрение, определяет убеждённость индивида в своей значимости»:

Выберите один ответ:

a. образ я (когнитивная составляющая)

b. структурная (компонентная) составляющая

c. конативная (поведенческая) составляющая

d. самооценка (эмоционально-оценочная составляющая) 

Вопрос 8

Высшим проявлением самоанализа является

Выберите один ответ:

a. размышление о работе коллег

b. отсутствие размышлений о профессии

c. размышление не о самой работе, а о себе в работе 

d. размышление о самой себе

Вопрос 9

Критериями сформированности внутренней позиции школьника являются:

Выберите один или несколько ответов:

a. проявление интереса к общению со сверстниками

b. положительное отношение к школе 

c. проявление интереса к новому, школьному содержанию занятий 

d. предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома 

Вопрос 10

Оценочно-контролирующие операции осуществляются на основе

Выберите один ответ:

a. желания родителей

b. желания учащегося

c. желания учителя

d. эталона 

Вопрос 11

Определите уровневую последовательность уровней педагогической деятельности:

Адаптивный

Творческий

Поисковый

Репродуктивный

А Б В Г

Вопрос 12

Соотнесите основные сферы самопознания с их реальным содержанием:

То, какими качествами личности и свойствами характера обладает человек

Самопознание собственных побуждений, интересов, мотивов, которые определяют поведение, познание своих доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, оценка умений проявить целеустремлённость, самостоятельность

Анализ и оценка своих способностей в разных сферах жизнедеятельности

Осознание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума

Ответ:

Личностно-характерологические особенности

Познавательная сфера личности

Мотивационно-ценностная и эмоционально-волевая сфера личности

Сфера способностей и возможностей

Вопрос 13

Решите педагогическую задачу. 

Тихие дети, не склонные много общаться, стесняющиеся и остерегающиеся коллективов. Как можно помочь им налаживать общение, влиться в коллектив, хотеть и уметь общаться?

Выберите один ответ:

a. Как можно более резко включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка.

b. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество.

c. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения.

d. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стараться проявить его интерес (имеются в виду изначально дети-тихони, которые предпочитают тихие игры в одиночестве, любому коллективному общению), помогать и подсказывать.