Теория и методика музыкального воспитания с практикумом Комплексное задание НСПК
Оценка 30 из 30
Вопрос 11
Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:
Отечественные и зарубежные педагоги и ученые внесли вклад в развитие теории и практики музыкального образования, например, в теорию сенсорного воспитания - , в практику использования метода эвритмии – , в развитие музицирования детей на музыкальных инструментах – , в утверждения метода размышления о музыке на уроке – , в решение сложной проблемы правильного соотношения между слышанием звука и его интонированием - и, наконец, в использование хорового сольфеджио вне абсолютной системы -
Вопрос 12
Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:
В структуру домашнего задания школьников по музыке в начальной школе включаются следующие: определение сложностей при выполнении учебной задачи - ; установление связи с жизненным и учебным опытом детей - ; планирование своих действий - ; выявление личной значимости действий учеников - , речевое воспроизведение результатов вслух - и другие элементы.
Вопрос 13
Решите ситуационную задачу.
Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.
С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.
Выберите один ответ:
a. с целью проверки звучания голоса
b. с целью развития диапазона и усиления голоса
c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов
d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта
Оценка 30 из 30
Вопрос 1
Какие направления музыкального самообразования школьников существуют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. самообразование, содержание которого выходит за рамки, определяемые уроками музыки и другими формами, осуществляемыми под руководством педагога-музыканта
b. самообразование, включающее усвоение учебного материала под непосредственным руководством учителя на уроке музыки
c. самообразование под руководством родителей
d. самообразование, направленное на самостоятельное усвоение того материала, который включался в содержание музыкальных занятий
Вопрос 2
К какому виду деятельности относится внеурочная музыкальная деятельность школьников?
Выберите один ответ:
a. к художественному творчеству
b. к трудовой деятельности
c. к социальному творчеству
d. к техническому творчеству
Вопрос 3
Какие музыкальные кружки чаще всего практикуются в школе в системе общего образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. кружки по обучению детей пению
b. танцевальные кружки
c. литературные кружки
d. кружки по обучению игре на музыкальных инструментах
Вопрос 4
Из чего состоит «самообразовательный минимум» школьника в области музыкального искусства? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. экология окружающей среды
b. место и значение музыки в театре и кино
c. музыкальный стиль
d. музыка и средства массовой информации
Вопрос 5
Какие группы методов обучения выделяют в зависимости от степени самостоятельности детей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. методы проблемного обучения детей
b. методы прямого воздействия
c. методы стимулирования обучаемых
d. методы опосредованного воздействия
Вопрос 6
На каких детских музыкальных инструментах учащиеся чаще всего исполняют музыку на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. на электронных инструментах
b. на ударных инструментах
c. на кнопочных инструментах
d. на клавишных инструментах
Вопрос 7
Какие типы образовательных программ вне¬урочной деятельности школьников существуют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. комплексные
b. по конкретным видам деятельности
c. ориентированные на учащихся определенной возрастной группы
d. усложненные
Вопрос 8
Воспитательные результаты внеурочной деятель¬ности школьников в современной школе распределяются по …
Выберите один ответ:
a. двум уровням
b. трем уровням
c. пяти уровням
d. четырем уровням
Вопрос 9
Какие из предложенных форм организации внеурочной работы по приобщению детей к музыке можно использовать в качестве системных? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. уроки
b. кружки
c. клубы
d. студии
Вопрос 10
Целью диагностики является …
Выберите один ответ:
a. разработка критериев оценивания
b. определения уровня музыкального развития
c. выяснение того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник
d. определение уровня овладения музыкальными знаниями, умениями и навыками
Вопрос 11
Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:
Отечественные и зарубежные педагоги и ученые внесли вклад в развитие теории и практики музыкального образования, например, в теорию сенсорного воспитания - , в практику использования метода эвритмии – , в развитие музицирования детей на музыкальных инструментах – , в утверждения метода размышления о музыке на уроке – , в решение сложной проблемы правильного соотношения между слышанием звука и его интонированием - и, наконец, в использование хорового сольфеджио вне абсолютной системы -
Вопрос 12
Выполните задание. Вставьте пропущенное слово, выбор по группам:
В структуру домашнего задания школьников по музыке в начальной школе включаются следующие: определение сложностей при выполнении учебной задачи - ; установление связи с жизненным и учебным опытом детей - ; планирование своих действий - ; выявление личной значимости действий учеников - , речевое воспроизведение результатов вслух - и другие элементы.
Вопрос 13
Решите ситуационную задачу.
Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.
С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.
Выберите один ответ:
a. с целью проверки звучания голоса
b. с целью развития диапазона и усиления голоса
c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов
d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта
