ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

Оригинальная подробная работа с анализом широкой массы литературы и экспериментом по применению ИКТ при работе с испытуемыми по специально разработанной программе. Качественный эксперимент. Подробное и четкое введение. Много приложений стимульного характера.

Введение 3

I. Теоретические основы логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 8

1.1 Особенности психолого-педагогического развития детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.. 8

1.2 Особенности произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. ...14

1.3 Методы логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 19

1.4 Применение игровых и интерактивно-коммуникативных технологий в коррекции шипящих у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 26

Выводы по I главе 32

II. Экспериментальное исследование эффективности логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 34

2.1 Организация экспериментального исследования, описание методик 34

2.2 Программа логопедической работы по коррекции нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 36

2.3 Обобщение результатов экспериментального исследования 39

Выводы по II главе 47

Заключение 48

Список использованной литературы 51

Приложения                                                     59

1.             Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие Ростов н/Д: Феникс, 2009. — 105 с;

2.             Александрова, И. В. Бланки как средство формирования фонематического слуха и автоматизации шипящих звуков / И. В. Александрова, Н. Н. Кубарькова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2017. - № 30 (164). - С. 67-75. - URL: https://moluch.ru/archive/164/45270/ (дата обращения: 23.01.2021);

3.             Алтухова, Н.Г. Научитесь слышать звуки / Оформление обложки С.Л.Шапиро, А.А. Олексенко. - СПб.: Издательство «Лань», 2006.- 112 с;

4.             Артёменко, О.Н., Шипунова, А.В. Звукопроизношение у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017034258https://scienceforum.ru/2017/article/2017034258 (дата обращения: 23.03.2021);

5.             Артемьева, А.В. Развитие мелкой моторики у детей 3 - 5 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 64 с;

6.             Архипова, Е. Ф. Особенности логопедической работы при дизартриии [Текст] / Е. Ф. Архипова // Коррекционная педагогика. – 2004 – №1. – с;

7.             Болилая, Г. Л., Онучкина, М. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической практике // Вестник Марийского государственного университета. 2010. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-praktike (дата обращения: 06.04.2021);1

8.             Бурачевская, О. В. Возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи / О. В. Бурачевская, Т. В. Бурачевская, Н. И. Бурачевская. - Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2017. - № 3 (9). - С. 21-26. - URL: https://moluch.ru/th/1/archive/63/2608/ (дата обращения: 06.04.2021);

9.             Чертыкова, Л. Т. Информационные технологии в обучении детей с нарушениями речи // Проблемы и перспективы развития образования в России.- 2011.- №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-obuchenii-detey-s-narusheniyami-rechi (дата обращения: 06.04.2021);

10.         Васильева, Н. С., Гончарова, Г. В., Оберемко, О. В. Понятие и компоненты фонематической системы языка. Теоретические представления о нарушениях фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией // Язык и культура (Новосибирск). - 2013. - №8. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-komponenty-fonematicheskoy-sistemy-yazyka-teoreticheskie-predstavleniya-o-narusheniyah-fonematicheskih-funktsiy-u (дата обращения: 23.03.2021);

11.         Волосатова, Е. Л., Дружинина, Л. А. Основные положения дифференциальной диагностики стертой дизартрии и дислалии в отечественной логопедии // Педагогический опыт: теория, методика, практика. - 2016. - №3 (8). - С. 245-248;

12.         Волосатова, Е. Л., Шереметьева, Е. В. Комплексная дифференциация стертой дизартрии и дислалии у детей старшего дошкольного возраста // Вестник ЮУрГГПУ. - 2016. - №8. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompleksnaya-differentsiatsiya-stertoy-dizartrii-i-dislalii-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 23.03.2021);

13.         Галушко, И. Г., Галушко, А. В., Малашенко, В. Ю. Развивающие возможности компьютерных игр и обучающих программ для дошкольников // Концепт. 2018. №V9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvivayuschie-vozmozhnosti-kompyuternyh-igr-i-obuchayuschih-programm-dlya-doshkolnikov (дата обращения: 06.04.2021);

14.         Грибова, О. Е. Логопедический тренажер «Дельфа 142» [Текст] / О. Е. Грибова. – М., 2008 – 129 с;

15.         Двуреченская, О. Н. Использование информационно-коммуникационных технологий в логопедической работе // Вестник Мининского университета. 2014.- №3 (7).- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-rabote (дата обращения: 06.04.2021);

16.         Двуреченская, О. Н., Жулина, Е. В. К вопросу о фонематическом недоразвитии речи // Проблемы Науки. - 2016. - №39 (81). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-fonematicheskom-nedorazvitii-rechi (дата обращения: 22.03.2021);

17.         Демина, Н.В. Современная классификация речевой патологии // Дефектология Проф URL: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/sovremennaya_klassifikacziya_rechevoj_patologii/ (дата обращения: 22.03.2021);

18.         Дидактические условия формирования правильного звукопроизношения у детей, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи [Электронное издание]: учебнометодическое пособие / Составитель: Т.Н. Зотова. – Бийск: АГГПУ им. В.М. Шукшина, 2017. – 120c;

19.         Дубнякова, А. И. К проблеме игровой деятельности современных дошкольников // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2009. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-igrovoy-deyatelnosti-sovremennyh-doshkolnikov (дата обращения: 06.04.2021);

20.         Дурова, Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, - 112 с;

21.         Елфимова, Е. М. Анализ структуры и динамики речевого дефекта у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием // Наука и образование сегодня. - 2018. - №8 (31). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-struktury-i-dinamiki-rechevogo-defekta-u-starshih-doshkolnikov-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem (дата обращения: 23.03.2021);

22.         Жигалова, А. С. Основные направления и этапы коррекционной работы по устранению нарушений звукопроизношения у дошкольников с ФФНР // Журнал педагог URL: https://zhurnalpedagog.ru/servisy/publik/publ?id=2375 (дата обращения: 20.03.2021);

23.         Жихарева-Норкина, Ю.Б.: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 7. Звуки Ш, Ж. - М.: Владос, 2019. - 136с;

24.         Жихарева-Норкина, Ю.Б.: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 8. Звуки Ч, Щ. - М.: Владос, 2017. - 135с;

25.         Заркенова, Л.С., Ильясова, Б.И. Определение уровня сформированности фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 1. – С. 52-56;

26.         Звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5 7 лет / Е.Н. Спивак. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. - 48 с;

27.         Зыкина, О. В. Компьютер для детей [Текст] / О. В Зыкина. – М.: Эксмо, 2006 – 112 с;

28.         Иванова, Н.В., Косякова, И.А. Диагностика произношения шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией // Colloquium-journal. - 2020. - №12 (64). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-proiznosheniya-shipyaschih-zvukov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-so-styortoy-dizartriey (дата обращения: 23.03.2021);

29.         Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда [Текст] / О.Б. Иншакова. – М. Владос, 2017 – 279 с;

30.         Киселева, В. А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией [Текст] / В. А. Киселева // Логопедия. Методические традиции и новаторство. – 2003. – 50 с;

31.         Лазаренко, Е. Н., Патрина, Т. И. Игра в жизни современного дошкольника // Концепт. 2019. №V5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-v-zhizni-sovremennogo-doshkolnika (дата обращения: 06.04.2021);

32.         Лалаева, Р.И., Логинова Е.А., Титова Т.А. Теория речевой деятельности [Текст]: хрестоматия / Р.И. Лалаева. – СПб. Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 413 с;

33.         Логопедия. Методическое наследие. В 5-ти кн. Кн.I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. Ч 1: Нарушения голоса. Дислалия: пособие для логопедов и студ. дефектол. факультетов пед. вузов / [Шаховская С.Н. и др.]; под ред. Л.С. Волковой. - М.: Владос, 2007. - 223с;

34.         Лутовинова, А. М. Современные информационные и коммуникационные технологии как инструментарий педагога-логопеда // Вестник науки и образования Северо-Запада России.- 2020.- №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-informatsionnye-i-kommunikatsionnye-tehnologii-kak-instrumentariy-pedagoga-logopeda (дата обращения: 06.04.2021);

35.         Люсова Е. С. Особенности состояния игровой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальное образование. 2016. №XII. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sostoyaniya-igrovoy-deyatelnosti-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazv;

36.         Магомедова, Р.М., Тимирханова Х.М. Особенности развития фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018008364https://scienceforum.ru/2018/article/2018008364 (дата обращения: 22.03.2021 );

37.         Максимова, Ю. Э. Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией // Образование и наука в России и за рубежом. - 2018. - №12 (47). - URL: https://www.gyrnal.ru/statyi/ru/969/;

38.         Марданова, И. Р. Особенности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием / И. Р. Марданова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2019. - № 15 (253). - С. 278-280. - URL: https://moluch.ru/archive/253/57971/ (дата обращения: 24.03.2021);

39.         Маяцкая, Н.К К проблеме фонетико - фонематического недоразвития речи дошкольников // Новая наука: от идеи к результату. - 2016. - №1-2. - С. 67-70;

40.         Оскольская, Н. А. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста на основе моделирования коррекционно-развивающего процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. - М., 2002. - 23 с;

41.         Саморокова, О. П. Щипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ: называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями / О. П. Саморокова, Т. Н. Кругликова. – М.: Издательство ГНОМ, 2013. - 104c;

42.         Селезнева, П. Н. Значимость дифференциальной диагностики стертой дизартрии и дислалии / П. Н. Селезнева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2019. - № 7 (24). - С. 28-30. - URL: https://moluch.ru/th/1/archive/134/4336/ (дата обращения: 23.03.2021);

43.         Сорокина, И. В. Современные тенденции игровой деятельности у дошкольников / И. В. Сорокина. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 106-108. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/188/9786/ (дата обращения: 06.04.2021);

44.         Тарасова, Ю. И. Актуальные проблемы игровой деятельности в современном мире / Ю. И. Тарасова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2020. - № 2 (292). - С. 412-415. - URL: https://moluch.ru/archive/292/66092/ (дата обращения: 06.04.2021);

45.         Титлянова, Е. С., Баженова, Ю. А. Проявления нарушений звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. - 2020. - №2 (46). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavleniya-narusheniy-zvukoproiznosheniya-u-detey-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem (дата обращения: 23.03.2021);

46.         Ткаченко, Т.А. Развитие фонематического восприятия. М.: Гном и Д, 2008. - 32 с;

47.         Фахретдинова А. А. Особенности развития фонетико–фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2931–2935. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54850.htm;

48.         Филичева, Т. Б. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина // Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л. С. Волковой. - Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - С. 500-512;

49.         Филичева, Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. - Просвещение, 2009. - 271с;

50.         Фролова, А. С. Дифференциальная диагностика дислалии и нарушения звукопроизношения при дизартрическом компоненте у детей дошкольного возраста / А. С. Фролова, Т. А. Таринская. - Текст: непосредственный // Образование и воспитание. - 2018. - № 1 (16). - С. 72-76. - URL: https://moluch.ru/th/4/archive/81/3118/ (дата обращения: 22.03.2021);

51.         Чибрикова, М. Э., Гомзякова Н. Ю. Применение компьютерных технологий в логопедической практике // Вестник Курганского государственного университета. 2018. №4 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-kompyuternyh-tehnologiy-v-logopedicheskoy-praktike (дата обращения: 06.04.2021);

52.         Чон, О.В., Пименова, И.Б. Актуальность коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в процессе использования дидактических игр // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-4

URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=13920 (дата обращения: 23.03.2021);

53.         Шипунова, А.В., Артёменко, О.Н. Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017034248https://scienceforum.ru/2017/article/2017034248 (дата обращения: 22.03.2021).