ВКР «Взаимосвязь темперамента и стратегий поведения в конфликтных ситуациях в подростковом возрасте»

Полностью вручную написанная работа с хорошей проработкой и логикой. Включает в себя введение, 2 главы основного текста (теория и практика) со статистической обработкой, выводы по главам, заключение, список литературы (35 пунктов).

Введение 2

Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи темперамента и стратегий поведения в конфликтных ситуациях 7

1.1 Особенности проявления темперамента в подростковом возрасте 7

1.2 Стратегии поведения в конфликтных ситуациях 12

1.3 Связь темперамента и стратегий поведения в конфликтных ситуациях в психологических исследованиях 17

Вывод по 1 главе 23

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей влияния темперамента на стратегию поведения в конфликтных ситуациях в подростковом возрасте 26

2.1 Организация и методы исследования 26

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования темперамента и стратегий поведения в конфликтных ситуациях 29

2.3 Результаты статистической обработки данных 33

2.4 Практические рекомендации для родителей и педагогов 37

Вывод по 2 главе 42

Заключение 43

Список использованной литературы 45

1. Арапова, П. Sub ferula (из-под розги) или Sua sponte (по собственной воле): (свободный выбор и ответственность школьника) / П. Арапова. // Воспитание школьников. N 7. 2021. 25–30 с.

2. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб.: Евразия: 2000. 63 с.

3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия : Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Альбер Бандура, Ричард Уолтерс; Пер. с англ. Ю. Брянцевой, Б. Красовского. — М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 509 с.

4. Бедерханова, В. П. Субъектность школьника: вопросы самовоспитания, саморазвития, взаимодействия / В. П. Бедерханова, И. Ю. Шустова. // Народное образование. N 4. 2021. 131–138 с.

5. Беляева В.С. Конфликты между учениками в общеобразовательном учреждении и пути их разрешения // Бюллетень науки и практики. 2018. Т. 4. № 8. С. 293–297.

6. Богданова, Д. А. О системных подходах к содержанию и стандартам обучения для формирования новой идентичности подрастающего поколения / Д. А. Богданова. // Народное образование: N 4. 2021. 175–183 с.

7. Брижатая О.А. Диагностика стиля поведения подростков в школьных конфликтах // Материалы ежегодных конференций и Аспирантских научно-педагогических чтений «Человек в зеркале психологии. Педагогические миры – миры неравнодушных и понимающих. Наука и современность – 2018» (г. Красноярск, 27 апреля–15 мая 2018 г.). Красноярск: СибГУ им. М.Ф. Решетнева, 2018. С. 15–17.

8. Выготский Л. С. Психика, сознание, бессознательное // Корнилов, К. Н. (Ред.). Элементы общей психологии (Основные механизмы человеческого поведения). М: изд-во БЗО при педагогическом факультете 2-го МГУ, 1930. Год 1.Вып. 4. С. 48-61 (текст переиздан с искажениями в 1982 в «Собрании сочинений» Выготского, т. 1, стр. 132—148)

9. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. Москва: Издательство Юрайт: 2021. 281 с.

10. Зобков, А.В. Становление субъекта инновационной педагогической деятельности в условиях школы / А.В. Зобков, И.В. Плаксина // Перспективы науки и образования. № 3 (51): 2021. 329-343 с.

11. Идобаева О.А., Подольский А.И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков. М.: Юрайт: 2019. 124 с.

12. Кон И. С. «Психология старшеклассника» - М.: Просвещение, 1982. - III 3. Самосознание и образ «я»

13. Личностный опросник EPI (методика Г.Айзенка) / Альманах психологических тестов - М., 1995. С.217-224.

14. Лялина И.Н., Золотова А.М., Русакова М.М. Конфликтные ситуации в средних общеобразовательных учреждениях: потребности подростков и окружающих взрослых по результатам социологического исследования [Электронный ресурс] // Социальные науки и детство. 2022. Том 3. № 4. C. 20–40.

15. Лялина И.Н., Золотова А.М., Русакова М.М. Конфликтные ситуации в средних общеобразовательных учреждениях: потребности подростков и окружающих взрослых по результатам социологического исследования [Электронный ресурс] // Социальные науки и детство. 2022. Том 3. № 4. С. 20–40.

16. Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам LX междунар. науч.-практ. конф. № 4(60). М.: Изд. «МЦНО»: 2022. 52 с. (39-41)

17. Немов Р.С., Психологический словарь / Р.С. Немов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. 560 с.

18. Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/ssc/archive/2022_n4/Lyalina_et_al [Конфликтные ситуации в средних общеобразовательных учреждениях: потребности подростков и окружающих взрослых по результатам социологического исследования // Социальные науки и детство — 2022. Том 3. № 4]

19. Рогов, Е. И. Практикум школьного психолога: практическое пособие / Е. И. Рогов. – Москва: Издательство Юрайт: 2021. 435 с.

20. Рогов, Е. И. Практикум школьного психолога: практическое пособие / Е. И. Рогов. – Москва: Издательство Юрайт: 2021. 435 с.

21. Рогов, Е. И. Практикум школьного психолога: практическое пособие / Е. И. Рогов. – Москва: Издательство Юрайт: 2021. 435 с.

22. Роджерс, К. Становление личности / К. Роджерс. М.: Прогресс: 2004. 214 с.

23. Рубцов В.В., Сергоманов П.А. и др. Система функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях / методические рекомендации, МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ, 2020. 209 с.

24. Слободчиков, В. Мы, взрослые, и остальные люди / В. Слободчиков, Г. Цукерман. // Воспитание школьников. N 6. 2021. 5–32 с.

25. Слободчиков, В. Мы, взрослые, и остальные люди / В. Слободчиков, Г. Цукерман. // Воспитание школьников. N 6. 2021. 5–32 с.

26. Собкин В.С., Калашникова Е.А. К вопросу о межпоколенческих различиях в социальном самочувствии подростков: жизненная позиция и оценка значимости угроз // Психологическая наука и образование. Том 26. № 3. 2021. 54–69 с.

27. Собкин В.С., Калашникова Е.А. К вопросу о межпоколенческих различиях в социальном самочувствии подростков: жизненная позиция и оценка значимости угроз // Психологическая наука и образование. Том 26. № 3. 2021. 54–69 с.

28. Собкин, В. С. Девиантное поведение подростка: распространённость, мотивация и реакции социального окружения / В. С. Собкин. // Педагогика. N 10: 2021. 24–37 с.

29. Собкин, В. С. Девиантное поведение подростка: распространённость, мотивация и реакции социального окружения / В. С. Собкин. // Педагогика. N 10: 2021. 24–37 с.

30. Федоренко А.В., Швацкий А.Ю. Самооценка как личностная детерминанта продуктивности учебной деятельности (на примере подросткового возраста)// Азимут научных исследований: педагогика и психология. Т. 8. №4 (29): 2019. 371-374 с.

31. Федоренко А.В., Швацкий А.Ю. Самооценка как личностная детерминанта продуктивности учебной деятельности (на примере подросткового возраста)// Азимут научных исследований: педагогика и психология. Т. 8. №4 (29): 2019. 371-374 с.

32. Чан Тхи Линь Тьи. Реализация методики «Совладающее поведение подростков с трудными учебными ситуациями в условиях цифровизации» / Чан Тхи Линь Тьи. // Школьные технологии. N 4: 2021. 109–115 с.

33. Чан Тхи Линь Тьи. Реализация методики «Совладающее поведение подростков с трудными учебными ситуациями в условиях цифровизации» / Чан Тхи Линь Тьи. // Школьные технологии. N 4: 2021. 109–115 с.

34. Чумаков М.В. Развитие эмоционально-волевой сферы личности: Учебное пособие. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2012. 128 с

35. Экман, Пол. Психология эмоций [= Emotions Revealed: Recognizing Faces and Feelings to Improve Communication and Emotional Life] / Пер. с англ.: В. Кузин. — СПб.: Питер, 2010. — 336 с.