Дисграфия у учащихся младших классов и пути ее преодоления

Готовая курсовая объемом 44с., которая полностью написана вручную, логичная и связная, с глубокой проработкой литературы по теме.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИСГРАФИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 5

1.1. Сущность и механизмы процесса письма 6

1.2. Этиология и признаки дисграфии у детей 11

1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников дисграфией 18

ГЛАВА II АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ, ПРЕОДОЛЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ ДИСГРАФИИ У ДЕТЕЙ 20

2.1. Актуальные методы коррекция дисграфии 20

2.2. Профилактика дисграфии 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

1. Ахмедов, А. Р. Значение и роль наглядных средств обучения в учебно-тренировочном процессе / А. Р. Ахмедов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 1202-1204. — URL: https://moluch.ru/archive/112/28429/ (дата обращения: 09.08.2022).

2. Ахутина Т. В. Нарушения письма: диагностика и коррекция [Текст] / Т. В. Ахутина // Актуальные проблемы логопедической практики: Методические материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященной 100-летию проф. Н. Н. Трауготт / отв. ред. М. Г. Храковская. – СПб.: Акционер и К, 2004. – С. 225-245.

3. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций.- М.: Академия, 2003.- 186 с

4. Белякова Лидия Ивановна, Филатова Юлия Олеговна Педагогическая модель коррекции речевого и моторного ритмов у детей с нарушениями речи // Наука и школа. 2015. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-model-korrektsii-rechevogo-i-motornogo-ritmov-u-detey-s-narusheniyami-rechi (дата обращения: 09.08.2022).

5. Бойко Светлана Ивановна Теоретико-методологическое обоснование использования средств наглядного моделирования в работе логопеда с детьми с общим недоразвитием речи // Проблемы педагогики. 2017. №2 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskoe-obosnovanie-ispolzovaniya-sredstv-naglyadnogo-modelirovaniya-v-rabote-logopeda-s-detmi-s-obschim (дата обращения: 09.08.2022).

6. Бурачевская, О. В. Возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи / О. В. Бурачевская, Т. В. Бурачевская, Н. И. Бурачевская. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 3 (9). — С. 21-26. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/63/2608/ (дата обращения: 09.08.2022).

7. Ватрич, И. А. Комплексный подход к психолого-педагогической коррекции недостатков связной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи / И. А. Ватрич. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 20 (206). — С. 59-61. — URL: https://moluch.ru/archive/206/50419/ (дата обращения: 09.08.2022).

8. Величенкова Ольга Александровна, Ахутина Татьяна Васильевна, Русецкая Маргарита Николаевна, Гусарова Злата Валерьевна Проблема нарушений письма и чтения у детей: данные Всероссийского опроса // Специальное образование. 2019. №3 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-narusheniy-pisma-i-chteniya-u-detey-dannye-vserossiyskogo-oprosa (дата обращения: 09.08.2022).

9. Волкова, Л. С. Логопедия [Текст] : учеб для студ. дефектол. фак. педвузов / Л. С. Волкова ; под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 703 с.

10. Гурьянов, Е.В. Психология обучения письму. Формирование графических навыков письма [Текст] / Е. В. Гурьянов. – М. : Учпедгиз, 1959. – 264 с.

11. Демьянов, Ю. Г. Клинико-психологическое исследование детей с затруднениями усвоения элементарных школьных навыков [Текст] : авторе-ферат дис. на соискание ученой степени кандидата медицинских наук : 767 / Ю. Г. Демьянов / Ленингр. науч.-исслед. психоневрол. ин-т им. В. М. Бехте-рева. – Ленинград, 1971. – 20 с.

12. Дерюгина Арина Станиславовна, Медведева Елена Юрьевна СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДИСГРАФИИ И ПРОБЛЕМА ЕЕ КЛАССИФИКАЦИИ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-teoreticheskie-predstavleniya-o-disgrafii-i-problema-ee-klassifikatsii (дата обращения: 09.08.2022).

13. Дорофеева Светлана Валентиновна Лингвистические аспекты коррекции дислексии и дисграфии: опыт успешного применения комплексного подхода // Вопросы психолингвистики. 2017. №3 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvisticheskie-aspekty-korrektsii-disleksii-i-disgrafii-opyt-uspeshnogo-primeneniya-kompleksnogo-podhoda (дата обращения: 09.08.2022).

14. Елецкая, О.В. Организация логопедической работы в школе [Текст] / О. В. Елецкая, Н. Ю. Горбачевская. – М. : Сфера, 2006. – 192с.

15. Занько, В. С. Нейропсихологический подход к изучению патогенеза дисграфии / В. С. Занько. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). — Москва : Буки-Веди, 2016. — С. 24-27. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/208/11314/ (дата обращения: 09.08.2022).

16. Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе / Под ред. Глозман Ж.М. -- М.: В. Секачев, 2006. - 96 с.

17. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Под ред. О.Н. Усановой.—— М.: Просвещение, 1983. - 95 с.

18. Ишимова О.А. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Письмо. Программно-методические материалы: пособие для учителя/ О.А. Ишимова, С.Н. Шаховская, А.А. Алмазова.- М.: Просвещение, 2014 .- 126

19. Ишимова О.А., Алмазова А.А. Развитие речи. Письмо. Различаю твёрдые и мягкие согласные звуки. Правильно пишу. Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 2014.- с. 126.

20. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей [Текст] : Учебно-методическое / А. Н. Корнев. – СПб. : МиМ, 1997. – 286 с.

21. Лалаева Р.И. Дисграфия и дизорфография как расстройство формирования языковой способности у детей / Р.И. Лалаева // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: Материалы I Международной конференции Российской ассоциации дислексии. — М.: Издательство Московского социально-гуманитарного института, 2004. - С. 132- 139.

22. Лалаева, Р. И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задерж-кой психического развития [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за-ведений. / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 304с.

23. Левина, Р. Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды [Текст] / ред. -сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. 224 с.

24. Левина, Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи [Текст] / – М., АПН РСФСР, 1961. – 310 с.

25. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания / А.Н. Леонтьев // Психология памяти. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М., 1979. - М: ЧеР, 1998.- 816 с.

26. Логинова, Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития [Текст] : учебное пособие / Е.А. Логинова; под ред. Л.С. Волковой. – СПб., 2004. –208с

27. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

28. Лосева, А. А. К вопросу коррекции дисграфии у младших школьников / А. А. Лосева // Ребенок со сниженными учебными возможностями: школа и семья в поисках решения : Учебно-методическое пособие / Под общей редакцией М.Б. Земш. – Москва : Издательский Дом "Академия Естествознания", 2020. – С. 76-93. – EDN QDSJYF.

29. Лурия, А. Р. Очерки психофизиологического письма. Письмо и речь [Текст] / А. Р. Лурия. – М. : ИЦ «Академия», 2002. – 77 с

30. Макаров Игорь Владимирович, Емелина Дарья Андреевна Нарушения речевого развития у детей // Социальная и клиническая психиатрия. 2017. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narusheniya-rechevogo-razvitiya-u-detey (дата обращения: 09.08.2022).

31. Марданова, И. Р. Теоретические основы формирования языкового анализа как условия предупреждения дисграфии / И. Р. Марданова. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы X Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2019 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2019. — С. 56-59. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/320/14606/ (дата обращения: 09.08.2022).

32. Никашина, Н. А. Устранение недостатков произношения и пись-ма у младших школьников [Текст] / Н.А. Никашина // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / под ред. Левиной Р.Е. – М.: Просвещение, 1965. – С. 46-66.

33. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 526 с.

34. Русецкая М.Н. Дефицит зрительных функций у младших школьников с дислексией / М.Н. Русецкая // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: Материалы I Международной конференции Российской ассоциации дислексии. - М.: Издательство Московского социально- гуманитарного института, 2004. - С. 214 - 226.

35. Садовникова, И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоле-ние у младших школьников [Текст] / И. Н. Садовникова. – М.: Владос, 1997. – 256

36. Сергеева, О. А. Анализ современного состояния проблемы общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / О. А. Сергеева, А. В. Шульга. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 6 (86). — С. 682-684. — URL: https://moluch.ru/archive/86/16396/ (дата обращения: 09.08.2022).

37. Спирова, Л. Ф. Дифференцированный подход к проявлениям на-рушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ [Текст] / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова // Дефектология. –1988. – № 5. – С.3

38. Стремилова О.В. Нейропсихологический подход в коррекции письменной речи у младших школьников с тяжелым нарушением речи // Гуманитарные научные исследования. 2021. № 6 [Электронный ресурс]. URL: https://human.snauka.ru/2021/06/46126 (дата обращения: 02.06.2022).

39. Таращук, Т. Ю. Комплексный подход в коррекции речевых нарушений / Т. Ю. Таращук. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 50 (392). — С. 557-559. — URL: https://moluch.ru/archive/392/86716/ (дата обращения: 09.08.2022).

40. Терещенко Е. В. Индивидуально-дифференцированный подход при подготовке к овладению элементарными навыками письма и чтения – эффективная форма профилактики дисграфии // Специальное образование. 2017. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualno-differentsirovannyy-podhod-pri-podgotovke-k-ovladeniyu-elementarnymi-navykami-pisma-i-chteniya-effektivnaya-forma (дата обращения: 09.08.2022).

41. Тетерина М.О. ПОЧЕМУ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ КОЛИЧЕСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ? ПРИЧИНЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ // Международный школьный научный вестник. – 2019. – № 1-2. ;

42. Токарева, О.А. Расстройств чтения и письма [Текст] / О. А. Тока-рева // Расстройства речи у детей и подростков / под общ. ред. С. С. Ляпидев-ского. – М., М., 1969. – С. 190-212.

43. Филиппова Н.В., Барыльник Ю.Б., Бачило Е.В., Исмайлова А.С Эпидемиология нарушений психического развития в детском возрасте // Российский психиатрический журнал. 2015. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/epidemiologiya-narusheniy-psihicheskogo-razvitiya-v-detskom-vozraste (дата обращения: 09.08.2022).

44. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.—— М.: Просвещение, 1989.—223 с

45. Хисматулина Александра Марсельевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ // Глобус: психология и педагогика. 2019. №5 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-neyropsihologicheskih-podhodov-v-korrektsii-rechevyh-narusheniy (дата обращения: 09.08.2022).

46. Хомская, Е. Д. Нейропсихология [Текст] : учеб. для студентов по направлению «Психология» и спец.»Психология» и «Клинич. Психология» / Е. Д. Хомская. –3-е изд., перераб. и доп. – СПб [и др.] : Питер, 2003. – 496 с.

47. Цветкова, Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения : нару-шение и восстановление [Текст] : учеб. пособие / Л. С. Цветкова; Моск. пси-хол.-социал. ин-т. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж: МОДЭК, 2005. – 360 с.

48. Цидина О.В. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И КОРРЕКЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4-6. ;

49. Шкурат, Я. И. Использование наглядных средств в обучении школьников с ограниченными возможностями здоровья / Я. И. Шкурат, Т. В. Шевырёва. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 52 (342). — С. 451-454. — URL: https://moluch.ru/archive/342/77086/ (дата обращения: 09.08.2022).

50. Ястребова, А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений [Текст] / А. В. Ястребова. – М. : АРКТИ, 1999. – 120 с.

51. Яструбиннская, Е. А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста [Текст] / Е. А. Яструбиннская // Логопедия. – 2004. – №2. – С.60-70.