ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АРТБУКА

 Важность и актуальность рассматриваемой проблемы послужили основанием для выбора темы исследования: «Обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления артбука».

Объект исследования: процесс обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс изготовления артбука как средство обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: разработка и апробация артбука в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Определить особенности обогащения активного словаря как задачу речевого развития детей старшего дошкольного возраста;

2. Изучить процесс изготовления артбука и его потенциал в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного возраста;

3. Изучить психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста;

4. Провести первичную диагностику развития словаря детей старшего дошкольного возраста;

5. Изготовить артбук совместно с детьми и использовать его потенциал в обогащении активного словаря детей;

6. Проследить динамику изменения уровня развития активного словаря у детей старшего дошкольного возраста;

В основу исследования была положена гипотеза о том, что обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста, будет проходить успешнее, если:

- разработать артбук;

- пополнить предметно-пространственную среду.

Контингент исследования: дети 6 лет.

Методологическая основа исследования: Психолого-педагогические исследования развития словаря дошкольников М.М. Алексеевой, А.М. Бородич, Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьева, Б.Т. Лихачѐва, , В.И. Яшиной и других.

Методы исследования:

1. Теоретические: изучение и анализ литературы по данной проблеме;

2. Эмпирические: изучение психолого-педагогической документации на детей, передового педагогического и научного опыта, наблюдение, проведение опытно-практической работы с детьми;

 3.Методы обработки результатов исследования: качественноколичественный анализ полученных данных.

Научная новизна заключается в том, что разработаны и апробированы методические рекомендации по использованию артбука в работе с детьми старшего дошкольного возраста по обогащению активного словаря. Использование артбука позволяет использовать его обучающий, игровой и мотивирующий потенциал к обучению (изучению нового материала, закрепления пройденного материала) для успешного обогащения активного словаря у детей старшего дошкольного возраста.

 Теоретическая значимость: заключается в том, что систематизированы и дополнены теоретические представления о процессе обогащения активного словаря у детей старшего дошкольного возраста. Теоретически обоснованы возможности использования инновационного средства в обогащении активного словаря у детей старшего дошкольного возраста с помощью артбука.

 Практическая значимость: изготовление артбука в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного возраста, который в дальнейшем может быть использован педагогами дошкольных образовательных организаций.

Выпускная квалификационная работа по структуре состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.

Данное исследование проходило на базе МАДОУ «Детский сад

Оглавление

Введение…………...……………………………………………..……………......3

Глава 1. Теоретические основы изучения активного словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления артбука…………………..…..8

1.1. Особенности обогащения активного словаря как задача речевого развития детей старшего дошкольного возраста................................................8

1.2. Процесс изготовления артбука и его потенциал в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного возраста …………………………........15

1.3. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста ………………..…………………………………………………….......23

Глава 2. Опытно-практическая работа по обогащению активного словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе изготовления артбука ………………….…………………………………………………………...….…30

2.1. Первоначальная диагностика развития словаря детей старшего дошкольного возраста ………………….………………………….…….…..….30

2.2. Педагогическая работа по обогащению активного словаря детей старшего дошкольного возраста посредством изготовления артбука…………………………………………………………………………....36

2.3. Оценка эффективности опытно-практической работы и ее интерпретация……………………………………………………………………48

Заключение…………………………………………………………………....….52

Библиографический список…………………………………………………..…56

Библиографический список

1.             Адасько, О.В. Развитие словаря у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста / О.В. Адасько // Альтернант, 2015– 155с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://conf.grsu.by/alternant2014/index-53.htm (дата обращения 10.02.2021)

2.             Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – Москва : Мозаика – Синтез, 2015. – 272 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:  http://pedlib.ru/Books/1/0043/1_0043-1.shtml (дата обращения 10.02.2021)

3.             Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студентов высших и средних пед. уч. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина - 3-е изд., стереотип. - Москва : Академия, 2016. - 400 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:  http://pedlib.ru/Books/4/0018/index.shtml (дата обращения 10.02.2021)

4.             Бородич, А.М. Методика развития речи детей: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2016. – 128 с.

5.             Бронникова, Ю.О. Культура речи: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» / Ю.О. Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова; подред. А.П.Сдобновой; Сарат. гос. унт им. Н.Г. Чернышевского. – 3-еизд.,перераб.–Саратов: Издательство Саратовского университета, 2015.–111с

6.             Выготский, Л. Вопросы детской психологии / Л.Выготский. — Санкт- Петербург : «Союз», 2012. — 224 с.61 . [Электронный ресурс] // Режим доступа:  https://www.studmed.ru/vygotskiy-l-s-voprosy-detskoy-psihologii_70e256a722d.html (дата обращения 10.02.2021)

7.             Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: учеб. пособие для студ. высших и сред. пед. учеб. заведен. / Л.С. Выготский. – Москва : Просвещение, 2017. – 210 с.

8.             Галанов, А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству: методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.С. Галанов, С.Н. Корнилова, С.Л. Куликова. – М.: Сфера, 2018. – 157 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:   https://www.studmed.ru/galanov-a-s-zanyatiya-s-doshkolnikami-po-izobrazitelnomu-iskusstvu_07591a6ccba.html (дата обращения 10.02.2021)

9.             Гербова, В.В. «Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. : В.В. Гербова– Москва : Мозаика - Синтез, 2019 г. – 175с

10.         Затулина, Г.Я. Развитие речи дошкольников: Подготовительная группа. / Г.Я. Затулина – М.: Педагогическое общество России. – 2015. – 176 с

11.         Езикеева, В.А. Иллюстративный материал для детского изобразительного творчества: пособие для педагогов и родителей / В.А. Езикеева. – Москва : Просвещение, 2017. – 324 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа:   http://pedlib.ru/Books/1/0424/1_0424-105.shtml (дата обращения 10.02.2021)

12.          Дятлова, Е. Е. Развитие словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста. Теория и практика образования в современном мире: материалы IX международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). / Е. Е. Дятлова — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 22- 24.

13.          Доронова, Т.Н. «Из детства в отрочество». Диагностическая методика развития речи.: пособие для педагогов дошкольных учреждений – Москва : Академия. 2015. – 589 с

14.          Журавлев, А. П. Звук и смысл : Кн. для внеклас. чтения учащихся ст. классов. / А. П. Журавлев – 2-е изд., испр. и доп. Москва : Просвещение, 2015. 160 с.

15.         Казакова, Т.Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т.Г. Казакова – Москва : Просвещение, 2016. – 97 с

16.         Комарова, Т.С. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы: учеб. пособие для студ. высших и сред. пед. учеб. заведен. / Т.С. Комарова,. – М.: Педагогическое общество России, 2019. – 152 с.

17.         Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. – Москва : Смысл, 2018. – 511с

18.         Ледовских, Н.К. Развитие речи в разных видах деятельности дошкольников. Детский сад от А до Я. / Н.К. Ледовских Научно-методический журнал для педагогов и родителей. 2015. №4. с.142

19.         Логинова, В.Ш. Дошкольная педагогика / Под ред. В.Ш Логиновой., П.Г. Саморуковой– М.: 2013 г. – 82 с [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/ped/doshkolnaya.html (дата обращения 10.02.2021)

20.          Мухина, В.С. Психологические особенности детей дошкольного и дошкольного возраста // Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией Петровского А.В.) Москва : -2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/muhina/04.php (дата обращения 10.02.2021)

21.          Леонтьев, А.Н. Правильная последовательность освоения речевых навыков залог успешного речевого развития. / А.Н. Леонтьев // Обучение дошкольников. 2015. №4 с.95

22.          Логинова, В. И. Формирование словаря : Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф. А. Сохина, В. И. Логинова // Москва : Просвещение, 2015. 223 с.

23.          Палагина, Н.Н. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / Н.Н. Палагина. - Москва : псих.- соц. ин-т, 2015. - 288с.

24.         Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. / В.А. Петровский - Москва : Просвещение, 2018. – 102 с.  

25.          Ратковски, Натали Разреши себе творить «Артбуки, эскизные блокноты и путевые дневники» Издательство «Манн, Иванов и Фербер» Москва, 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.mann-ivanov-ferber.ru/promo/presents/8marta/pdf/razreshi.pdf (дата обращения 21.02.2021

26.         Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника / Ф.А. Сохин // Вопросы психологии. 2017. № 3. –с. 39-43.

27.         Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. - Москва : Просвещение, 2016-216 с. 45 [Электронный ресурс] // Режим доступа:  http://pedlib.ru/Books/2/0320/index.shtml?from_page=1 (дата обращения 21.02.2021)

28.         Ушакова, О.С Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. / Ушакова О.С, Струнина Е.М.  // пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. — 288 с.

29.         Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. - 5-е изд., стереотип. - Москва : Академия, 2015. - 336 с.

30.         Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).

31.         Филимонова, О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2012. – 128 с [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01003127229 (дата обращения 21.02.2021)

32.         Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: диссертация доктора педагогических наук в форме науч. докл. Москва : МГУ, 2015. – 148 с. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/osobennosti-formirovaniya-rechi-u-detei-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения 21.02.2021)

33.          Швачкин, Н. X. Развитие речевых форм у старшего дошкольника / Н. X. Швачкин // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – Москва : Л., 2016. С.94-95.

[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/6/0112/6_0112-99.shtml (дата обращения 21.02.2021)