по теме 1.4. Ребенок как объект и субъектцелостногопедагогическогопроцесса Цель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъектецелостногопедагогическогопроцесса; формирование
Образовательный процесс: сущность, противоречия, движущие силы Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения Тема 4. Методология педагогики Тема 5. Педагогическое исследование Тема 6. Педагогическая деятельность
Оценка 25,00 / 25,00 Задание 1. (тема 1.4. Ребенок как объект и субъектцелостногопедагогическогопроцесса) 1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией: Во время беседы Катя С., ученица 2 «а»
вариантов А.Н. Лутошкин И. А. Баева Л.М. Митина Л.В. Куликов 2. В состав образовательного кластера в процессе организации социального партнерства могут включаться … Тип ответа: Множественный выбор • с выбором
Задание по теме 1.4. Ребенок как объект и субъектцелостногопедагогическогопроцесса Цель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъектецелостногопедагогическогопроцесса, формирование умений
1. … – это автоматизированный компонент сознательной деятельности, который появляется в процессе ее выполнения или в результате упражнений 2. … – это вид деятельности человека, который построен на соблюдении
предположение, касающееся о наиболее существенных для изучения выбранной проблемы характеристик объекта … этап научного исследования предполагает описание результатов исследования и написание научной
ряду особенностей педагогического коллектива – …Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов монофункциональность педагогической профессии высокая
аттестация … – это автоматизированный компонент сознательной деятельности, который появляется в процессе ее выполнения или в результате упражненийТип ответа: Текcтовый ответ … – это вид деятельности человека
конечный результат образования как педагогическогопроцесса – это … образования 3. Педагогическая … отражает конкретное содержание компонентов педагогическогопроцесса: системы организационных методов и
Образовательный процесс: сущность, противоречия, движущие силы Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения Тема 4. Методология педагогики Тема 5. Педагогическое исследование Тема 6. Педагогическая деятельность
способности быть ... своего развития, как компонента системы «ученик (и)– учитель». · объектом · субъектом · творцом · экспертом В российских школах реализуется система профилактики насилия
подразделялось им на внешнее и внутреннее, эксперимент – на лабораторный, естественный, психолого-педагогический и вспомогательный экспериментальный метод – физиологический эксперимент в его основной модификации)Тип