[НСПК] Педагогическая психология (ПНК) Практическое занятие 1
Оценка 25,00 из 25,00 (100%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Основой педагогической психологии является ее методологический аппарат.
Установите соответствие единиц методологического аппарата и их характеристик. Для этого переместите предложенные понятия в соответствующие ячейки таблицы.
Таблица — Методология педагогической психологии
№
Методологическая единица
Характеристика
1.
пусто
Закономерности, механизмы и феномены психики субъектов образовательного процесса: учащегося и педагога.
2.
пусто
Психика человека — участника образовательного процесса.
3.
пусто
Ответы на вопросы, как, кому, чему, с помощью чего и зачем образовывать.
Задачи
Объект
Предмет
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите соответствие автора периодизации психического развития и основания для ее построения. Для этого переместите предложенные имена в соответствующие ячейки таблицы.
Таблица — Периодизации развития личности
№
Автор
Основание для составления периодизации
1.
пусто
объект либидо
2.
пусто
личностная целостность
3.
пусто
стадии развития интеллекта
4
пусто
психические новообразования
Зигмунд Фрейд
Жан Пиаже
Л.С. Выготский
Эрик Эриксон
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Понимание содержания образования невозможно без знания основных теорий учения.
Прочитайте описания психологических теорий и вставьте соответствующие наименования. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные названия теорий учения).
Психологические теории учения:
1.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: любые сущности, даже такие сложные, как человеческое сознание, можно сводить к более простым элементам, раскрывая, таким образом, их структуру.
2.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: мы воспринимаем объекты как единое целое; части явления мгновенно соединяются в общую структуру, которая выделяется на общем фоне.
3.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: необходимо изучать не то, из чего состоит сознание, а то, как оно функционирует.
4.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: основной задачей психологии, по его мнению, является изучение процессов научения.
5.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: ощущения и восприятия являются основными формами достоверного познания.
6.
Рационализм
Функционализм
Сенсуализм
Социогуманизм
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Структурализм
Нейропсихология
: разум является основой познания и поведения людей.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Восстановите правильный порядок слов в предложенных высказываниях о соотношении обучения и развития.
Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц. Предложенные слова подходят только ячейкам соответствующего цвета.
Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова.
1.
пусто
пусто
пусто
на
пусто
пусто
.
2.
пусто
пусто
пусто
,
пусто
её.
должно быть
зону актуального развития
ребенка
обучение
ориентировано
зону ближайшего развития
меняет
углубляя
обучение
зону ближайшего развития
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Познакомьтесь с задачами психодиагностики и распределите их на 2 группы: задачи психодиагностики образовательного процесса и задачи психодиагностики образовательной среды. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
Задачи психодиагностики образования:
- Выявление особенностей психического развития учащихся.
- Выявление особенностей воздействия микро-, мезо-, макро- и мегасреды на процесс психического развития учащегося.
- Оценка динамики психического развития учащихся.
- Обоснование прогноза развития учащихся.
- Определение специфики динамики психического развития учащихся под действием данных факторов.
- Прогнозирование психического развития учащихся при определенных условиях функционирования данных факторов.
- Определение направлений коррекционно-педагогических мероприятий.
- Определение основных направления коррекционно-педагогических мероприятий использования данных факторов.
Таблица — Задачи психодиагностики образования
№
Тип задач
Характеристики
1.
Задачи психодиагностики образовательного процесса
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
2.
Задачи психодиагностики образовательной среды
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
Вопрос 6
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Прочитайте определение понятий познавательной и учебной деятельности и вставьте соответствующие понятие. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные наименования понятий).
Понятия познавательной и учебной деятельности:
1.
Учение
Усвоение
Обучение
Образование
Научение
— процесс познавательной деятельности индивида.
2.
Учение
Усвоение
Обучение
Образование
Научение
— специально организованный процесс взаимодействия обучающего и учащегося.
3.
Учение
Усвоение
Обучение
Образование
Научение
— комплекс процессов приобретения, закрепления, модификации и воспроизведения когнитивного опыта и способов деятельности индивида.
4.
Учение
Усвоение
Обучение
Образование
Научение
— процесс приобретения индивидуального опыта индивидом.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Познакомьтесь с компонентами моделей образовательной среды и соотнесите их с соответствующими моделями. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
Компоненты моделей образовательной среды:
1. Деятельностный (технологический)
2. Насыщенность (ресурсный потенциал)
3. Внутренняя направленность школы
4. Коммуникативный
5. Психодидактический
6. Социальный
7. Психологический климат
8. Структурированность
Таблица — Модели образовательной среды
№
Название модели
Компоненты
1.
Эколого-личностная модель (В.А. Ясвин, 2013)
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
2.
Коммуникативно-ориентированная модель (В.В. Рубцов, 2008)
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
3.
Антрополого-психологическая модель (В.И. Слободчиков, 1995)
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
4.
Экопсихологическая модель (В.И. Панов, 2007)
Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Ответ
Вопрос 8
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Самая распространенная в отечественном образовании классно-урочная система относится к одному из способов организации учебной деятельности.
Изучите содержание представленных характеристик способов организации учебной деятельности и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные способы организации учебной деятельности).
Способы организации обучения:
1.
Коллективно-группо-парно-индивидуальный
Парный
Группо-парно-индивидуальный
Парно-индивидуальный
способ обучения : включает работу ученика с учителем и работу ученика с источником знаний.
2.
Коллективно-группо-парно-индивидуальный
Парный
Группо-парно-индивидуальный
Парно-индивидуальный
способ обучения : включает работу ученика с учителем, работу ученика с источником знаний и работу учителя с группой учеников.
3.
Коллективно-группо-парно-индивидуальный
Парный
Группо-парно-индивидуальный
Парно-индивидуальный
способ обучения : в структуру данного способа входят работа ученика с учителем, работа ученика с источником знаний, работа учителя с группой учеников и взаимное обучение.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 9
Верно
Баллов: 3,00 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Основная идея теории социального научения Бандура заключается в том, что люди осваивают новые знания и навыки не только через прямой опыт, но и через наблюдение за другими людьми и изучение их поведения. Теория социального научения опирается на ряд принципов, которые используются и в современном образовании.
Установите соответствие принципов социального научения и их характеристик. Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы.
Таблица — Принципы теории социального научения.
№
Принципы
Характеристика
1.
пусто
В рамках этого процесса человек усваивает определенные нормы и ценности, которые общество считает правильными, иначе говоря, принимает штрафы или похвалительные опыты за свое поведение.
2.
пусто
На человека действуют стимулы, способствующие принятию правильных решений и поведения, или стимулы, которые приводят к неправильному поведению.
3.
пусто
Обучение происходит в рамках процесса, изучения определенных знаний и закономерностей. Этот процесс не ограничен обучением в школе. Человек может учиться и самостоятельно, изучая информацию из различных источников.
4.
пусто
Человек зачастую копирует поведение окружающих его людей, условно-позитивные образцы поведения, которые он имитирует, могут помочь в нужный момент.
Мотивации
Моделирования поведения
Усиления
Обучения
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Восстановите правильный порядок слов в предложенных высказываниях о педагогической деятельности.
Для этого в пустые ячейки с помощью компьютерной мыши осуществите верный перенос слов из предложенного списка языковых единиц.
Обратите внимание, что предложенный набор слов может содержать лишние слова.
пусто
—
пусто
пусто
и
пусто
, направленное на его
пусто
