Основы педагогики и психологии (СР) Практическое занятие 1 НСПК
Оценка 25,00 / 25,00
Задание 1. (тема 1.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса)
1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией:
Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?», девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной вместо того, чтобы кричать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находится дома.»
2. Письменно ответьте на вопросы:
- С какой целью проводилась беседа?
- Какое можно сделать предположение о взаимоотношениях в семье?
Задание 2. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)
«Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).
1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:
Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.
2. Письменно ответьте на вопросы:
- Назовите вероятные причины поведения ученика в этой ситуации.
- Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал?
- Какими путями можно было избежать такой ситуации?
Задание 3. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)
Назовите 5 проблем, связанных с педагогической деятельностью, которые снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии. Предложите оптимальные, на Ваш взгляд, пути решения этих проблем. Ответ оформите в виде таблицы:
Проблемы педагогической деятельности / Пути решения проблем
Задание 4 (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)
1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией:
В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка.
2. Ответьте письменно на вопросы:
- В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.
- В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?
- Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.
Задание 5. (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)
Опишите, как в данной педагогической ситуации, описанной в задании №3 должны реализовываться следующие функции педагогической деятельности:
- Диагностическая функция.
- Ориентационно-прогностическая функция.
- Конструктивно-проектировочная функция.
- Организаторская функция.
- Коммуникативно-стимулирующая функция.
- Аналитико-оценочная функция.
- Исследовательско-творческая функция.
- Гностическая (исследовательская) функция.
Задание 6. (тема 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса)
На основе исходных данных заполните таблицу:
Направления воспитательной деятельности / Аспекты воспитательной работы
- Гражданско-правовое воспитание
- Духовно-нравственное воспитание
- Эстетическое воспитание
- Физическое воспитание
- Трудовое воспитание
сходные данные (аспекты воспитательной работы):
- Гимнастика
- Патриотизм
- Художественное воспитание
- Культура поведения
- Культура межнационального общения
- Профессиональная ориентация
- Гуманность
- Экологическая культура
- Туризм
- Трудовая деятельность
- Восприятие природы
- Музыкальное воспитание
- Физические упражнения
- Экономическая культура
- Правовая культура
Задание 7. (тема 4.2 Методы воспитания)
Приведите примеры педагогических ситуаций (по одному для каждой группы) и назовите использованные в них методы воспитания:
1. методы формирования сознания;
2. методы организации деятельности и формирования поведения;
3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения
Оценка 25,00 / 25,00
Задание 1. (тема 1.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса)
1. Внимательно ознакомьтесь с педагогической ситуацией:
Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?», девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной вместо того, чтобы кричать, говорила по-человечески, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находится дома.»
2. Письменно ответьте на вопросы:
- С какой целью проводилась беседа?
- Какое можно сделать предположение о взаимоотношениях в семье?
Задание 2. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)
«Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).
1. Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:
Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.
2. Письменно ответьте на вопросы:
- Назовите вероятные причины поведения ученика в этой ситуации.
- Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал?
- Какими путями можно было избежать такой ситуации?
Задание 3. (тема 2.3. Цели, содержание и структура педагогической деятельности)
Назовите 5 проблем, связанных с педагогической деятельностью, которые снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии. Предложите оптимальные, на Ваш взгляд, пути решения этих проблем. Ответ оформите в виде таблицы:
Проблемы педагогической деятельности / Пути решения проблем
Задание 4 (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)
1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией:
В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка.
2. Ответьте письменно на вопросы:
- В чем заключается проблема? Назовите причину этой проблемы.
- В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?
- Как должен был поступить педагог: опишите способ(ы) решения педагогической задачи.
Задание 5. (тема 2.5. Функции педагогической деятельности)
Опишите, как в данной педагогической ситуации, описанной в задании №3 должны реализовываться следующие функции педагогической деятельности:
- Диагностическая функция.
- Ориентационно-прогностическая функция.
- Конструктивно-проектировочная функция.
- Организаторская функция.
- Коммуникативно-стимулирующая функция.
- Аналитико-оценочная функция.
- Исследовательско-творческая функция.
- Гностическая (исследовательская) функция.
Задание 6. (тема 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса)
На основе исходных данных заполните таблицу:
Направления воспитательной деятельности / Аспекты воспитательной работы
- Гражданско-правовое воспитание
- Духовно-нравственное воспитание
- Эстетическое воспитание
- Физическое воспитание
- Трудовое воспитание
сходные данные (аспекты воспитательной работы):
- Гимнастика
- Патриотизм
- Художественное воспитание
- Культура поведения
- Культура межнационального общения
- Профессиональная ориентация
- Гуманность
- Экологическая культура
- Туризм
- Трудовая деятельность
- Восприятие природы
- Музыкальное воспитание
- Физические упражнения
- Экономическая культура
- Правовая культура
Задание 7. (тема 4.2 Методы воспитания)
Приведите примеры педагогических ситуаций (по одному для каждой группы) и назовите использованные в них методы воспитания:
1. методы формирования сознания;
2. методы организации деятельности и формирования поведения;
3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения
