Материалы по запросу: нейропсихологический подход в психолого педагогическом сопровождении детей

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга (НИИ ДПО)

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

дополнительные исследования. В частности, следующие исследования могут быть полезными: 1. Нейропсихологическое обследование. Это исследование поможет выявить возможные нарушения когнитивных функций у ребенка

Тема 1. Основные понятия специальной педагогики и психологии. Закономерности развития детей с ОВЗ Вопрос 1 Соотнесите отрасль специальной психологии с изучаемым контингентом лиц с ОВЗ. Лица с нарушением

Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения различного генеза (НИИ ДПО)

Предупреждение нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС НОО

3 1.3. Индикаторы достижения компетенций 4 ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ, 8 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 8 Раздел 2. Отчет по практике о результатах деятельности на практике 9 2.1. Анализ особенностей

НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.. 6 1.1. Понятие и сущность дисграфии и дислексии. 6 1.2.   Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи. 16 1.3.   Характеристика способов

ДИСГРАФИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 5 1.1. Сущность и механизмы процесса письма 6 1.2. Этиология и признаки дисграфии у детей 11 1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников

Особенности познавательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья

младших школьников с РАС. Гипотеза исследования: можно предположить, что: 1. Если проанализировать у детей младшего школьного возраста с РАС уровень развития мелкой моторики, то он будет средний или низкий;

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ДОМА-ИНТЕРНАТА

отношений у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) в процессе психолого-педагогического сопровождения

Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием элементов игротерапии

изучения образа семьи в представлении несовершеннолетних правонарушителей 7 1.1 Научно-психологические подходы к изучению образа семьи 7 1.2 Социальные изменения как фактор трансформации образа семьи в представлениях

экрана. (Дата обращения: 23.04.2019 г.) 2. Абдуллаева, Э. С. Специфика социальной защиты молодежи и детей в России : монография [Текст] / Э. С. Абдулаева, К. В. Хадисова. – Москва : Русайнс, 2016. – 89 с

проводилось по выборки. 14 детей дошкольного возраста: в возрасте от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 8 месяцев – 8 мальчиков и 6 девочек составили экспериментальную группу. У всех детей экспериментальной группы

Агрессия как признак затрудненного общения детей младшего школьного возраста

Ростовка Омского района Омской области. Было проведено экспериментальное исследование Выборка: 30 детей младшего школьного возраста в возрасте от 9 до 10 лет, из них 15 девочек и 15 мальчиков, которые составили

Психолого-педагогические условия личностного развития людей с ограниченными возможностями здоровья