Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

8 тем и 2 практических занятия

Тема 1. Психолого-педагогическое сопровождение как современная тенденция в оказании помощи детям с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

Приведите в соответствие объект, субъект и цель психолого-педагогического сопровождения

Ребенок с органическим поражением головного мозга Объект

Учитель, психолог, логопед, дефектолог, родители и проч Субъект

Создание оптимальных условий Цель

Вопрос 2

Соотнесите выделенные Л.М. Шипициной 5 принципов сопровождения ребенка с их описанием

Решения специалистов системы сопровождения не обязательны к исполнению Рекомендательный характер советов сопровождающего

Создание в учреждениях служб или групп сопровождения Стремление к автономизации

Согласованная работа команды специалистов Мультидисциплинарность сопровождения

Непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблем Непрерывность сопровождения

Специалист сопровождения всегда находится на стороне ребенка Приоритет интересов сопровождаемого

Вопрос 3

Внедрение ФГОС и профстандартов привело к формированию

Выберите один ответ:

a. педагогической модели образования

b. клинической модели образования

c. разрозненной модели образования

d. психолого-педагогической модели образования 

Вопрос 4

М.Р. Битяновой в системе психолого-педагогического сопровождения выделяется 3 обязательных компонента (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. создание благоприятных условий 

b. подстройка детей под имеющиеся условия

c. переход от реализации индивидуальных программ к массовым

d. психолого-педагогическое изучение детей 

e. реализация индивидуальных и групповых программ