Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга (НИИ ДПО)
Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
- Представлены ответы на весь модуль (9 тестовых тем и 2 практических задания)
- Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100 (скрин результата приложен).
- Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
- В основном файле правильный ответ выделен путем подчеркивания, возможен поиск по документу.
Тема 1. Психолого-педагогическое сопровождение как современная тенденция в оказании помощи детям с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
Приведите в соответствие объект, субъект и цель психолого-педагогического сопровождения
Ребенок с органическим поражением головного мозга
Учитель, психолог, логопед, дефектолог, родители и проч
Создание оптимальных условий
Вопрос 2
Соотнесите выделенные Л.М. Шипициной 5 принципов сопровождения ребенка с их описанием
Решения специалистов системы сопровождения не обязательны к исполнению
Создание в учреждениях служб или групп сопровождения
Согласованная работа команды специалистов
Непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблем
Специалист сопровождения всегда находится на стороне ребенка
Вопрос 3
Внедрение ФГОС и профстандартов привело к формированию
Выберите один ответ:
a. педагогической модели образования
b. клинической модели образования
c. разрозненной модели образования
d. психолого-педагогической модели образования
Вопрос 4
М.Р. Битяновой в системе психолого-педагогического сопровождения выделяется 3 обязательных компонента (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. создание благоприятных условий
b. подстройка детей под имеющиеся условия
c. переход от реализации индивидуальных программ к массовым
d. психолого-педагогическое изучение детей
e. реализация индивидуальных и групповых программ
Вопрос 5
Ответьте, верно ли утверждение: «В настоящее время, психолого-педагогическое сопровождение утратило свою актуальность, так как ориентировано на оказание помощи не каждому конкретному ребенку, а всему детскому коллективу в целом, без учета индивидуальных особенностей и возможностей детей».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 6
Первые программы психолого-педагогического сопровождения в России появились.
Выберите один ответ:
a. в 1898 году
b. в 1999 году
c. в 50-е годы XX века
d. в начале XX века
Вопрос 7
Психолого-педагогическое сопровождение на современном этапе:
Выберите один ответ:
a. противоречит современным тенденциям в образовании
b. является очень важной частью системы образования
c. актуально только в системе дошкольного образования
d. утратило свою актуальность в связи с внедрением ФГОС и профстандартов
Вопрос 8
Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой:
Выберите один ответ:
a. разрозненный набор методов развивающей работы с детьми
b. разрозненный набор методов коррекционной работы с детьми
c. комплексную технологию
d. разрозненный набор методов коррекционно-развивающей работы с детьми
Вопрос 9
Система психолого-педагогического сопровождения в России начала формироваться.
Выберите один ответ:
a. в 1936 году
b. в 90-е годы XX века
c. в XIX веке
d. в начале XX века
Вопрос 10
Субъектами психолого-педагогического сопровождения выступают (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. тьютор
b. учителя и воспитатели
c. учитель-логопед
d. учитель-дефектолог
e. родители (законные представители)
f. ребенок с ОВЗ
g. педагог-психолог
Тема 2. Психолого-педагогический консилиум образовательной организации и специалисты, участвующие в психолого-педагогическом сопровождении
Вопрос 1
Соотнесите виды психолого-педагогического консилиумов и регулярность их проведения
При зачислении ребенка в образовательную организацию
При завершении курса оказания психолого-педагогической помощи
Каждое полугодие
По запросу специалистов
Вопрос 2
Соотнесите функции ППк образовательной организации с их описанием
Обеспечивает качественную, комплексную, достоверную и всестороннюю диагностику ребенка
Проектирование программ психолого-педагогического сопровождения и оценка их эффективности
Формирование пакета диагностических методик (стандартизированных) и соблюдение правил и требований к процедурам проведения обследований, ведению и хранению документации
Анализ каждым специалистом ППк особенностей и возможностей ребенка, выявленных в результате диагностики
Защита интересов ребенка, его семьи
Вопрос 3
Деятельность ППк отражена в следующих направлениях сопровождения обучающихся и воспитанников (несколько вариантов ответ~
Выберите один или несколько ответов:
a. медико-социальное направление
b. психолого-педагогическое направление
c. социально-педагогическое направление
d. профилактическое направление
Вопрос 4
До выхода распоряжения «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» ППк носил название
Выберите один ответ:
a. психолого-педагогического сопровождения
b. психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)
c. психолого-медико-социального консилиума
d. психолого-медико педагогической консультации (ПМПК)
Вопрос 5
Основная цель деятельности учителя-логопеда.
Выберите один ответ:
a. выявление, коррекция и профилактика эмоционально-волевых нарушений
b. выявление, коррекция и профилактика двигательных нарушений
c. выявление, коррекция и профилактика нарушений познавательной деятельности
d. выявление, коррекция и профилактика речевых нарушений, совершенствование коммуникации
Вопрос 6
Ответьте, верно ли утверждение: «Цель психолого-педагогического консилиума- создание оптимальных условий, способствующих социализации и адаптации обучающихся посредством медико-социального сопровождения»
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 7
Педагог-психолог работает по следующим направлениям (несколько вариантов ответ~:
Выберите один или несколько ответов:
a. просвещение
b. профилактика
c. диагностика
d. коррекция и развитие
e. экспертиза
f. лечение
Вопрос 8
Роль тьютора в психолого-педагогическом сопровождении заключается.
Выберите один ответ:
a. в коррекции нарушений познавательной деятельности
b. в координации всей деятельности ППк
c. в коррекции речевых нарушений
d. в построении образовательного пространства с учетом индивидуальных особенностей ребенка
Вопрос 9
Социальный педагог осуществляет
Выберите один ответ:
a. сопровождение ребенка в течение учебного дня, развлечение на переменах
b. контроль над выполнением ребенком домашних заданий
c. контроль над взаимодействием ребенка со сверстниками
d. контроль над соблюдением прав ребенка, установление взаимодействия с учреждениями-партнерами и общественными организациями
Тема 3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с органическими поражениями головного мозга в условиях инклюзии и в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях
Вопрос 1
Соотнесите ступени инклюзивного образования с содержанием психолого-педагогического сопровождения на них
Помощь в адаптации к новым условиям обучения, построении отношений со сверстниками и родителями и др.
Помощь в профессиональном самоопределении, профилактика девиантного поведения, помощь в решении экзистенциальных проблем
Определение готовности к школе, урегулирование проблем адаптации, повышение мотивации учебной деятельности, формирование желания и умения учиться
Вопрос 2
В дошкольных образовательных организация модель и программа психолого-педагогического сопровождения
Выберите один ответ:
a. разрабатывается и реализуется единолично воспитателем
b. дана в готовом виде на уровне законодательства, внесение изменений недопустимо
c. разрабатывается руководителем образовательной организации без участия специалистов
d. разрабатывается самостоятельно специалистами службы сопровождения, может корректироваться и меняться
Вопрос 3
В состав команды специалистов психолого-педагогического сопровождения НЕ может входить.
Выберите один ответ:
a. нет верного ответа
b. инструктор ЛФК
c. педагог-психолог
d. воспитатель
Вопрос 4
Ведущие специалисты сопровождения на уровне класса (группы) (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. классный руководитель/воспитатель
b. тьютор
c. руководитель образовательной организации
d. учителя-предметники
Вопрос 5
Ведущие специалисты сопровождения на уровне образовательной организации (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. педагог-психолог
b. социальный педагог
c. одноклассники
d. учитель-логопед
e. родители учеников
Вопрос 6
Инклюзия характеризуется тем, что (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. дети с ОВЗ пересекаются с нормально развивающимися сверстниками только на мероприятиях
b. среда адаптируется под нужды и потребности ребенка с ОВЗ
c. дети включены в среду нормально развивающихся сверстников на постоянной основе
d. ребенок с ОВЗ должен адаптироваться под среду
e. при ней дети с ОВЗ полностью изолированы от нормально развивающихся сверстников
Вопрос 7
Интеграцию можно охарактеризовать как
Выберите один ответ:
a. выборочное, кратковременное включение детей с ОВЗ в группу нормально развивающихся сверстников
b. изоляция детей с ОВЗ
c. синоним инклюзии
d. включение детей с ОВЗ в массовую школу на постоянной основе
Вопрос 8
Ответьте, верно ли утверждение: «Психолого-педагогическое сопровождение в условиях инклюзивного образования ограничивается тесной связью классного руководителя с родителями ребенка с ОВЗ, в нем не принимают участие такие специалисты, как педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог»
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Практическое задание 1Кроссворд
1 Поддержка и помощь каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей, возможностей, склонностей и потребностей.
2 Любое решение службы психолого-педагогического сопровождения носит характер.
4 Одно из направлений деятельности психолога в рамках службы сопровождения, характеризующееся предупреждением явлений дезадаптации.
3 Направление деятельности специалистов службы психолого-педагогического сопровождения, нацеленное на выявление отклонений в психическом развитии, индивидуальных особенностей ребенка.
8 Включение детей с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников на постоянной основе.
4 Педагог, являющийся основным специалистом службы сопровождения, координирующий деятельность всех специалистов, наиболее активно участвующий в разработке программы и модели сопровождения.
10 Индивидуальный помощник ребенка и ассистент учителя.
5 Создается в образовательной организации и служит наиболее востребованной формой взаимодействия специалистов по психолого-педагогическому сопровождению.
6 Временное объединение детей с ОВЗ и их нормально развивающихся сверстников.
7 Объект психолого-педагогического сопровождения.
9 Один из участников службы психолого-педагогического сопровождения, специализирующийся, преимущественно на речевом развитии и его отклонениях.
Тема 4. Использование нейропсихологического подхода в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
Для детей, имеющих органические повреждения головного мозга, внедрение нейропсихологических технологий в процесс их психолого-педагогического сопровождения.
Выберите один ответ:
a. даст незначительные результаты
b. крайне полезно
c. не даст никаких результатов
d. противопоказано
Вопрос 2
Знания по нейропсихологии особенно важны
Выберите один ответ:
a. для учителя-логопеда
b. для педагога-психолога
c. для методиста службы психолого-педагогического сопровождения
d. для тьютора
Вопрос 3
Какой период самый благоприятный для нейропсихологических занятий?
Выберите один ответ:
a. старший школьный
b. подростковый
c. период новорожденности
d. дошкольный
Вопрос 4
На современном этапе развития системы образования знания по нейропсихологии…
Выберите один ответ:
a. могут использоваться только в работе с нормально развивающимися детьми
b. используются в работе с детьми органическими поражениями головного мозга
c. не применимы к детям с органическими поражениями головного мозга
d. могут использоваться только в работе с детьми с нарушениями ОДА
Вопрос 5
Нейропсихологический подход НЕ эффективен и не может быть использован
Выберите один ответ:
a. в пренатальном периоде
b. в дошкольном возрасте
c. в младшем школьном возрасте
d. в старшем школьном возрасте
Вопрос 6
Ответьте, верно ли утверждение: «Нейропсихологические технологии все больше внедряются в работу всех специалистов системы психолого-педагогического сопровождения. Помогают наиболее эффективно провести диагностику, составить коррекционно-развивающую программу, осуществить консультативную деятельность».
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 7
При реализации нейропсихологического подхода важны (несколько вариантов ответ~…
Выберите один или несколько ответов:
a. комплексность
b. системность
c. беспорядочность
d. разрозненность
Тема 5. Роль нейропсихолога в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
А.В. Семенович в правилах нейропсихологического сопровождения подчеркнула, что технология метода замещающего онтогенеза содержит следующее пункты (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. формирование сенсорных координаций
b. формирование психомоторных координаций
c. формирование непроизвольной саморегуляции
d. формирование познавательной компетентности
e. формирование произвольной саморегуляций и коммуникативных потребностей
f. формирование психосоматического каркаса личности
Вопрос 2
До 3-4 лет ведущим полушарием является
Выберите один ответ:
a. правое
b. оба полушария
c. то правое, то левое чередуясь
d. левое
Вопрос 3
Ж.М. Глозман выделила основные задачи нейропсихолога в общеобразовательной организации (несколько вариантов ответ~:
Выберите один или несколько ответов:
a. изучать индивидуально-психологические особенности, самооценку, реакции на неудачу и способы выхода из ситуаций и др
b. выявление необходимости коррекционно-развивающего обучения
c. проводить следящую диагностику развития
d. дать негативную характеристику ребенку и направить его на психиатрическое обследование
e. выявлять и квалифицировать неготовность ребенка к школе;
f. помочь педагогу и родителям, другим специалистам службы сопровождения
Вопрос 4
Л.С. Выготский подчеркивал, что главное при исследовании ребенка -
Выберите один ответ:
a. дать только негативную характеристику;
b. дать позитивную характеристику;
c. найти нарушенную ВПФ и работать только с ней
d. не давать никаких характеристик
Вопрос 5
Нейропедагогика была выделена
Выберите один ответ:
a. в конце XIX века
b. в 60-е годы XX века
c. в начале XX века
d. в 90-е XX века
Вопрос 6
Ответьте, верно ли утверждение: «Нейропсихолог в образовательной организации работает в тесном контакте с педагогами, воспитателями, тьютором, учителем-логопедом, учителем-дефектологом, но выполняет ведущую роль в этом междисциплинарном сотрудничестве»
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 7
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с аутизмом, с СДВГ, с общим недоразвитием речи.
Выберите один ответ:
a. имеет свою специфику, но логика нейропсихологических занятий должна быть изменена коренным образом
b. данный контингент детей не нуждается в психолого-педагогическом сопровождении
c. не имеет специфики
d. имеет свою специфику, но не связано с изменением логики нейропсихологических занятий
Вопрос 8
Технология скаффолдинг – это
Выберите один ответ:
a. оказание помощи в зоне ближайшего развития, с постепенным ее уменьшением
b. оказание помощи в зоне актуального развития ребенка, с увеличением количества помощи
c. отказ от оказания помощи в зоне ближайшего развития
d. оказание помощи в зоне ближайшего развития с постепенным увеличением ее количества
Тема 6. Организация работы нейропсихолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
Соотнесите зоны кабинета нейропсихолога с их оснащением
В ней могут находиться журнальный стол, удобные кресла, освещение неяркое
В ней располагаются детские столы, стулья, парты, различные материалы, необходимые для проведения занятий, доска, мольберт
Часть помещения, где клиенты ждут приема
В ней должны присутствовать стол, стулья, шкаф, картотека, методические материалы
Удобные мягкие кресла для отдыха, маты, коврики для проведения релаксации
Вопрос 2
Установите последовательность этапов технологии психолого-педагогического сопровождения
Подготовительный
Заключительный
Этап планирования
Этап реализации индивидуальной программы
Вопрос 3
В ДОО нейропсихолог
Выберите один ответ:
a. не может участвовать в психолого-педагогическом сопровождении
b. участвует в психолого-педагогическом сопровождении только в старшей группе
c. может принимать участие в психолого-педагогическом сопровождении
d. участвует в психолого-педагогическом сопровождении только в младшей группе
Вопрос 4
Во время проведения релаксационных упражнений желательно, чтобы
Выберите один ответ:
a. освещение было приглушенным, успокаивающим
b. освещения не было вовсе
c. освещение было максимально ярким
d. свет был мигающим
Вопрос 5
На какие зоны можно разделить кабинет нейропсихолога (несколько вариантов ответ~
Выберите один или несколько ответов:
a. зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения
b. зона первичного приема и беседы
c. зона комфорта
d. зона ожидания приема
e. зона консультативной работы.
f. зона коррекционно-развивающей и диагностической работы.
Вопрос 6
Нейропсихолог, в рамках консультативной работы
Выберите один ответ:
a. может давать рекомендации родителям и другим участникам психолого-педагогического сопровождения
b. может давать советы родителям и другим участникам психолого-педагогического сопровождения
c. не может давать ни советов, ни рекомендаций
d. должен давать советы родителям и предписания для других специалистов
Вопрос 7
Ответьте, верно ли утверждение: «Участие нейропсихолога в психолого-педагогическом сопровождении может помешать другим его участникам, так как нейропсихологические знания противоречат знаниям логопеда, дефектолога и педагогических работников».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 8
Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется
Выберите один ответ:
a. только педагогом-психологом и классным руководителем
b. только педагогом-психологом
c. педагогом-психологом, учителем-логопедом и тьютором
d. совокупными усилиями специалистов службы сопровождения
Практическое задание 2Тест
Вопрос 1
Укажите последовательность внедрение метода замещающего онтогенеза в процесс психолого-педагогического сопровождения.
Вопрос 2
Вставьте пропущенное слово:
В возрасте до 3-4 лет ведущую роль играет . После этого возраста лидирующие позиции занимает . При этом одинаково важны для протекания любого психического процесса. Правое полушарие , а левое .
Вопрос 3
Вставьте пропущенное слово
знания очень важны для всех специалистов службы психолого-педагогического сопровождения. Особенно актуальны они для главного специалиста службы психолого-педагогического сопровождения- . Занятия с нейропсихологом полезны на любом этапе развития, но наибольшую важность они имеют в возрасте, в связи с предстоящим .
Вопрос 4
Выберите правильный ответ:
выделил основные правила нейропсихологического сопровождения. Согласно одному из правил, психологическое развитие ребенка протекает одновременно по каналам. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с СДВГ, с РАС и ребенка с ОНР имеет свою специфику, логика нейропсихологических занятий при этом .
Тема 7. Компоненты и модели психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
Соотнесите модели сопровождения
В основе трудностей- болезни
Ориентация на универсальные способы воспитания
Анализ анализ семейной ситуации, диагностика личности, диагностика окружения
Неблагоприятные жизненные обстоятельства
Объект диагностики семья, дети и подростки с ОВЗ
Вопрос 2
В процессе психолого-педагогического сопровождения выделяется
Выберите один ответ:
a. два взаимозаменяющих друг друга компонента
b. один компонент
c. три взаимосвязанных компонента
d. пять компонентов
Вопрос 3
Модель психолого-педагогического сопровождения
Выберите один ответ:
a. одна универсальная для всех образовательных организаций
b. разрабатывается Министерством образования для конкретной образовательной организации
c. разрабатывается индивидуально под потребности и нужды конкретного ребенка
d. разрабатывается только под группу детей
Вопрос 4
Педагогическая модель сопровождения предполагает, что
Выберите один ответ:
a. в основе трудностей
b. в основе трудностей лежит педагогическая некомпетентность родителей
c. в основе трудностей лежат болезни
d. в основе трудностей лежат неблагоприятные внешние обстоятельства
Вопрос 5
При органических поражениях головного мозга у детей
Выберите один ответ:
a. психические процессы не способны к развитию
b. психические процессы формируются в более поздние сроки, по своим закономерностям, отличающимся от нормы
c. психические процессы формируются в более поздние сроки, но по таким же закономерностям, как и у нормы
d. психические процессы развиваются в ускоренном темпе
Вопрос 6
При составлении и реализации программы психолого-педагогического сопровождения для детей с тяжелыми органическими поражениями головного мозга следует соблюдать условия.
Выберите один или несколько ответов:
a. приоритета социализации
b. индивидуализации процесса обучения и воспитания
c. приоритета приобретения учебных навыков
d. комплексного подхода
e. разрозненного подхода
Вопрос 7
Приоритетная задача психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми органическими поражениями головного мозга -
Выберите один ответ:
a. получение академических навыков
b. развитие математических способностей
c. развитие учебных навыков
d. социализация
Вопрос 8
Разработка модели и программы психолого-педагогического сопровождения требует соблюдения следующих условий (несколько вариантов ответ~:
Выберите один или несколько ответов:
a. здоровьесберегающие условия
b. специализированные условия
c. медико-биологические условия
d. психотерапевтические условия
e. психолого-педагогические условия
Тема 8. Этапы создания модели психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
При разработке программы психолого-педагогического сопровождения для сложного объекта целесообразно пользоваться алгоритмом. Приведите его в соответствие
При отсутствии диагностического инструментария или его частичного соответствия модифицировать его, адаптировать
Сформулировать определение феномена
Разбить определение на более простые составляющие
Вопрос 2
В создании программы психолого-педагогического сопровождения могут участвовать
Выберите один ответ:
a. только администрация, педагог-психолог и воспитатель/учитель
b. все специалисты образовательной организации
c. только педагог-психолог
d. только педагог-психолог, логопед и инструктор ЛФК
Вопрос 3
На аналитическом этапе психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга (несколько вариантов ответ~
Выберите один или несколько ответов:
a. происходит осмысление и анализ результатов проделанной работы
b. происходит анализ актуальных задач
c. проводится персональный анализ
d. проводится контрольный диагностический срез
e. проводится организационный анализ
Вопрос 4
На проективном этапе психолого-педагогического сопровождения
Выберите один ответ:
a. подбираются оптимальные формы, методы, строятся прогнозы эффективности и создается модель сопровождения
b. происходит осмысление и анализ результатов проделанной работы
c. проводится организационный анализ
d. проводится персональный анализ
Вопрос 5
На рефлексивном этапе психолого-педагогического сопровождения происходит
Выберите один ответ:
a. первичная диагностика ребенка
b. осмысление и анализ результатов проделанной работы
c. выполнение запланированных действий
d. выбор форм и методов решения выявленных проблем
Вопрос 6
Ответьте, верно ли утверждение: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с органическими поражениями головного мозга нецелесообразно, так как такие дети не способны к развитию».
Выберите один ответ:
a. верно
b. неверно
Вопрос 7
Ю.А. Афонькина, И.И. Усанова, О.В. Филатова выделяют
Выберите один ответ:
a. семь этапов психолого-педагогического сопровождения
b. два этапа психолого-педагогического сопровождения
c. три этапа психолого-педагогического сопровождения
d. пять этапов психолого-педагогического сопровождения
Тема 9. Оформление программы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга
Вопрос 1
В конце программы психолого-педагогического сопровождения необходим
Выберите один ответ:
a. список детей класса/группы
b. список использованных методик
c. список использованной литературы
d. список участвующих в сопровождении специалистов
Вопрос 2
В пояснительной записке указываются (несколько вариантов ответ~
Выберите один или несколько ответов:
a. требования к участникам
b. методологические основания
c. название программы
d. список литературы и рекомендации с целью обеспечения преемственности процессов сопровождения
e. цели и задачи программы
f. эффективность реализации программы
g. целевая аудитория
Вопрос 3
Коррекционно-развивающие программы, направленные на личностные изменения участников, исправление актуальных проблем их развития проводятся
Выберите один ответ:
a. социальным педагогом
b. психологом
c. администрацией учреждения
d. тьютором
Вопрос 4
Нейропсихологические программы могут быть реализованы.
Выберите один ответ:
a. тьютором
b. социальным педагогом
c. нейропсихологом, клиническим психологом
d. учителем логопедом
Вопрос 5
Ответьте, верно ли утверждение: «При составлении программы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга, целесообразно участие только педагога-психолога (нейропсихолог~ и тьютора в ее реализации. Участие воспитателя/классного руководителя, учителя-логопеда и учителя-дефектолога необходимо минимализировать. В составлении программы данные специалисты участие не принимают».
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 6
При составлении раздела «Содержание программы» его можно разделить.
Выберите один ответ:
a. на семь блоков
b. на пять блоков
c. на два блока
d. на три блока
Вопрос 7
Результаты реализации программы психолого-педагогического сопровождения
Выберите один ответ:
a. отслеживаются промежуточным и итоговым тестированием
b. оцениваются только в конце года
c. не отслеживаются и не фиксируются
d. отслеживаются только анкетированием родителей, которые высказывают мнение об эффективности реализации программы
Вопрос 8
Содержание программы делится на несколько блоков (несколько вариантов ответ~.
Выберите один или несколько ответов:
a. информационный блок
b. тьюторский блок
c. воспитательный и социальный блок
d. коррекционный блок
e. образовательный блок
