Особенности развития глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

База исследования: детское дошкольное учреждение коррекционного типа, расположенного в г. Омске .

 Экспериментальная выборка составила 12 человек из числа детей дошкольного возраста с ОНР

Есть приложения ( методика )

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Объект исследования– особенности развития глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Предмет исследования– опытно-практическая деятельность как средство развития глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Цель исследования– разработать методические рекомендации по формированию глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами опытно-практической деятельности.

Для достижения поставленной цели в работе решается ряд задач:

-                  изучить литературные источники по проблеме формирования глагольного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР;

-                  проанализировать особенности развития связной речи у детей;

-                  обосновать результативность опытно-практической деятельности в коррекционной работе по формированию глагольного словаря у детей дошкольного возраста;

-                  провести практическое исследование уровня сформированности глагольного словаря удошкольников с ОНР;

-                  разработать методические рекомендации по развитию глагольного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР средствами опытно-практической деятельности.

Методы исследования:

-                  анализ литературных источников по теме исследования;

-                  педагогический эксперимент;

-                  количественный и качественный анализ полученных результатов. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 13.10.2020 г. составила 82%.

Введение 3

Глава 1. Научно - теоретические аспекты формирования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Процесс формирования глагольного словаря в онтогенезе 6

1.2. Особенности формирования глагольного словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

1.3. Опытно – практическая деятельность как способ развития глагольного словаря у дошкольников с ОНР 16

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению формирования глагольного словаря у дошкольников с ОНР 23

2.1. Определение уровня сформированного глагольного словаря у дошкольников с ОНР 23

2.2. Методика формирования глагольного словаря у дошкольников средствами опытно – практической деятельности 30

Выводы по 2 главе 34

Заключение 36

Список использованных источников и литературы 39

Приложения 43

1. Бабайцева, В.В. Русский язык/В.В. Бабайцева. – М.: Просвещение, 2008. – 231 с. 

2. Бельтюков, В.И. Об усвоении ребенком звуковой (фонемной) системы языка [Электронный ресурс] / В.И. Бельтюков, А.Д. Салахова // http://www.twirpx.com/file/257035/ (дата обращения 18.06.2020).

3. Бушкова, Л.Н. Логопедическое занятие с использованием экспериментальной деятельности [Электронный ресурс] / Л.Н. Бушкова // http://festival.1september.ru/articles/660109/ (дата обращения 20.06.2020).

4. Волкова, Л.С. Логопедия: Учеб.для студ. Дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений/Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 680 с. 

5. Выготский, Л.С. Мышление и речь/Л.С. Выготский. – М, 2005. -352 с. 

6. Гагарина, Н.В. Становление грамматических категорий русского глагола в детской речи/Н.В. Гагарина. – СПб.: Наука, 2008. – 275 с. 

7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи/А. Н. Гвоздев. – СПб.: Питер, 2009. – 458 с. 

8. Жаренкова, Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с ОНР//Хрестоматия по логопедии: В 2 т. Т. II /Под.ред. Л. С. Волковой. – М.,1997. – 53с 

9. Жинкин, Н.И. Механизмы речи [Электронный ресурс] / Н.И. Жинкин // http://www.twirpx.com/file/310286/ (дата обращения 19.06.2020).

10. Жукова, Н.С. Отклонения в развитии детской речи/Н.С. Жукова. – Екатеринбург, 2006. – 316 с. 

11. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Электронный ресурс]/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева // http://www.twirpx.com/file/291097/ (дата обращения 20.06.2020).

12. Зуева, Т.В. Игры-эксперименты в логопедической работе с двуязычными детьми дошкольников [Электронный ресурс] / Т.В. Зуева // http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/04/14/igry-eksperimenty-v-logopedicheskoy-rabote-s (дата обращения 20.06.2020).

13. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда 2-е изд. испр. и дополн./О.Б. Иншакова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 279 с. 

14. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности/В.А. Ковшиков, В.П. Глухов. – М.: Астрель, 2007. – 224 с. 

15. Кроткова, А.В. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня /А.В. Кроткова, Е.Н. Дроздова // Логопед. – 2004. – № 1. – С. 26-34 

16. Лалаева, Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи /Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001. – 236 с. 

17. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики/А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 287 с. 

18. Лурия, А.Р. Язык и сознание [Электронный ресурс] / А.Р. Лурия // http://www.libros.am/book/read/id/369427/slug/ (дата обращения 18.06.2020).

19. Милютина, Л.В. Особенности глагольной лексики и навыка образования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи / Л.В. Милютина, О.Д. Михайлова // Логопед в детском саду. – 2009. – № 8 (43). – С. 22-27. 

20. Основы теории и практики логопедии: учебное пособие / ред. Р. Е. Левина. – М.: АльянС, 2013. – 367 с. 

21. Панько, Е.А. Психическое развитие детей в норме и патологии [Электронный ресурс] / Е.А. Панько // http://www.studfiles.ru/preview/399175/ (дата обращения 20.06.2020).

22. Пимкина, И.Н. Игры-эксперименты на логопедических занятиях // Логопедический портал [Электронный ресурс] /И.Н. Пимкина // http://logoportal.ru/statya-14932/.html (дата обращения 20.06.2020).

23. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ.ред. Т.В. Волосовец. – М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002. – 256 с

24. Розенгарт-Пупко, Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста [Электронный ресурс] / Г.Л. Розенгарт-Пупко // http://lib.mgppu.ru /opacunicode/index.php?url=/auteurs/view/3702/source:default(дата обращения 20.06.2020).

25. Розенталь, Д.Э. Русский язык: пособие по русскому языку для поступающих в вузы/ Д.Э. Розенталь. – М.: ОникС 21 век, 2000. – 416 с. 

26. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции: (дети с нарушением интеллекта и мотор.алалией)/Е.Ф. Соботович. – М. : Классик стиль, 2003. – 160 с. 

27. Спирова, Л.Ф. Особенности развития связной речи у детей с общим ее недоразвитием/Л.Ф. Спирова. – М., 2004. – 164 с. 

28. Трауготт, Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами // Расстройства речи в детском возрасте [Электронный ресурс] / Н.Н. Трауготт // http://www.bibliofond. ru/view.aspx?id=500827 (дата обращения 20.06.2020).

29. Усова, А.П. Обучение в детском саду [Электронный ресурс] / А.П. Усова // http://elib.gnpbu.ru/text/usova_obuchenie-v-detskom-sadu_1981 (дата обращения 18.06.2020).

30. Филичева, Т.Б. Основы логопедии/Т.Б. Филичева. – М., 2011. – 225 с. 

31. Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста/Т.Б. Филичева. – М., 1999. – 232 с. 

32. Филичева, Т.Б.Дети с общим недоразвитием речи/ Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: Гном-Пресс, 1999. – 324 с. 

33. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. «Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду» - «Дефектология» [Электронный ресурс] / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина // http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=19 (дата обращения 18.06.2020).

34. Фоминых, Е.Н. Организация экспериментальной деятельности детей на логопедических занятиях в ДОУ // ЛОГОПЕД. – 2007. –№ 3. – С. 12-15. 

35. Харламов, И.Ф. Педагогика/И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2007. – 520 с. 

36. Цветкова, Л.С. Исследование нарушения предикативной функции речи при динамической афазии// Психологические исследования [Электронный ресурс] /Л.С. Цветкова // http://velib.com/read_book /sbornik/nejjropsikholog_v_reabilitacii_i_obrazovanii/afaziologija/kognitivno_lichnostnye_izmenenija_pri_afazii/o_narushenii_ponimanija_slova_pri_raznykh_formakh_afazii_ls_cvetkova_aa_cyganok/ (дата обращения 18.06.2020).

37. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи/ С.Н. Цейтлин. – М.: ВЛАДОС, 2000. –240 с. 

38. Чистякова, И.А. Формирование грамотной фразы у дошкольников/И.А. Чистякова. – СПб.: КАРО, 2005. – 101 с. 

39. Швачкин, Н.Х.Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие / Составление К.Ф. Седова. – М.: Лабиринт, 2004.–330 с. 

40. Шведова, Н.Ю. Грамматика современного русского литературного языка [Электронный ресурс] /Н.Ю. Шведова // http://www.twirpx.com /file/1897858/ (дата обращения 18.06.2020).

41. Шипитько, О. Использование игр с песком в коррекционной работе учителя-логопеда // Планета детства [Электронный ресурс] /О. Шипитько // http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/ispolzovanie-igr-s-peskom-v-korrekcionnoj-rabote-uchitelya-logopeda.html (дата обращения 20.06.2020).

42. Эльконин, Д.Б. Детская психология Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений /Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2007. – 384 с.