Развитие сюжетно-ролевой игры детей 5-6 лет
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. Ребенок приобретает первые познания об окружающей жизни, формирует отношение к окружающим его людям, вырабатывает привычки, навыки и характер. Отечественные и зарубежные педагоги и психологи внесли большой вклад в изучение игровой деятельности детей. Исследования показывают, что сюжетно-ролевая игра помогает формированию мотивации, личностных смыслов, произвольности и внутренних процессов у ребенка. Совместная игра создает условия для формирования «детского общества» и развития личностных качеств. Игра является моделью социальных отношений взрослых и способствует обогащению содержания морально ценным сюжетом, формированию нравственных качеств и положительных взаимоотношений между детьми. Игра также помогает ребенку усваивать общественный опыт, развивает его духовные и физические силы, внимание, воображение, память и дисциплинированность. Игра играет ведущую роль в воспитании, она является особой формой существования всех сторон жизнедеятельности коллектива.
Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Советский педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.
Игра эффективно формирует личность дошкольника и его морально-волевые качества, так как в ней реализуется потребность воздействия на мир. В.А. Сухомлинский подчеркивал, что игра является важным окном в духовный мир ребенка, зажигая его пытливость и любознательность. Важное значение игры в воспитании зависит от профессионализма педагога, его знания о психологии ребенка, учета индивидуальных особенностей, методического руководства и организации игр.
Объект исследования: процесс развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте.
Предмет исследования: педагогические условия развития сюжетно- ролевой игры в старшем дошкольном возрасте.
Целью исследования является установление педагогические условия развития сюжетно-ролевой игры детей в возрасте 5-6 лет.
Задачи исследования:
- изучить проблемы развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте в психолого-педагогических исследованиях;
- рассмотреть понятие, структуру, особенности развития сюжетно-ролевой игры в возрасте 5-6 лет;
- провести диагностику уровня развития сюжетно-ролевой игры детей в возрасте 5-6 лет;
- разработать методические рекомендации для воспитателей по развитию сюжетно-ролевой игры детей в возрасте 5-6 лет.
Методы исследования: теоретический анализ психологической, педагогической литературы, наблюдение, педагогический эксперимент (кон- статирующий).
Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ 5-6 ЛЕТ. 5
1.2 Проблемы развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте в психолого-педагогических исследованиях. 5
1.2 Сюжетно-ролевой игра: понятие, структура, особенности развития в возрасте 5-6 лет 7
ГЛАВА II. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ... 11
СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ВОЗРАСТЕ 5-6 лет. 11
2.1 Диагностика уровня развития сюжетно-ролевой игры детей в возрасте 5-6 лет 11
2.2 Методические рекомендации для воспитателей по развитию сюжетно-ролевой игры детей в возрасте 5-6 лет. 14
1. Белоцерковец Н. И. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования гуманистической направленности у детей дошкольного возраста / Н. И. Белоцерковец, И. В. Чупаха // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 1(74). – С. 84-87.
2. Головнева Н. А. Теоретический анализ функций игры как средства воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста / Н. А. Головнева, Т. И. Перепелицина // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. – С. 46.
3. Губанова Н. Ф. Организация предметно-игровых зон как условие социокультурного воспитания и развития дошкольников / Н. Ф. Губанова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2018. – № 1-4(67). – С. 35-38.
4. Гугуман Т. В. Формирование знаний о профессиях взрослых у детей дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры / Т. В. Гугуман, А. С. Семерез // Научный альманах. – 2016. – № 10-2(24). – С. 53-56.
5. Иванова О. Б. Влияние сюжетно-ролевых игр на развитие произвольной памяти дошкольников / О. Б. Иванова // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. – 2020. – № 16. – С. 21-22.
6. Капустян О. А. Сюжетно-ролевая игра как форма моделирования ребёнком социальных отношений / О. А. Капустян // ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗОВСКОЙ науки 2018 : сборник статей Международного научно-практического конкурса : в 3 ч., Пенза, 05 марта 2018 года. Том Часть 3. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2018. – С. 39-42.
7. Каратаева Н. А. Развивающая предметно-пространственная среда: мифы и реальность / Н. А. Каратаева, О. В. Крежевских // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 647-651.
8. Кипка О. А. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие речи дошкольников / О. А. Кипка, М. С. Голубь // Академическая публицистика. – 2021. – № 3. – С. 331-337.
9. Лисер В. Б. Развитие социальных умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевых игр / В. Б. Лисер // Наука через призму времени. – 2018. – № 5(14). – С. 175-178.
10. Поданева Т. В. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста / Т. В. Поданева // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 4(71). – С. 86-90.
11. Садыкова Г. З. Принципы организации сюжетной игры / Г. З. Садыкова // II международная научно-практическая мультиконференция по проблемам образования, преподавания и воспитания в контексте современности, Чебоксары, 30 июня – 302016 года. – Чебоксары: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Экспертно-методический центр", 2016. – С. 125-127.
12. Смирнова Е. О. Метод диагностики сюжетной игры дошкольников / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2017. – Т. 17, № 3. – С. 52-60.
13. Соколова Л. В. Игра как ведущий вид деятельности и средство воспитания дошкольников / Л. В. Соколова, Т. В. Тарасова // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии : сборник материалов VII Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 26 декабря 2018 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2018. – С. 205-208.
14. Ханова Т. Г. Педагогические условия развития детской игры / Т. Г. Ханова // Нижегородское образование. – 2015. – № 3. – С. 152-155.
15. Чупаха И. В. Формирование социального опыта у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия с окружаюшим миром / И. В. Чупаха, Н. И. Белоцерковец // The Scientific Heritage. – 2020. – № 56-4(56). – С. 58-60.
16. Шавшаева Л. Ю. Особенности игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте / Л. Ю. Шавшаева, Э. Р. Ахмадулина // Современные научные исследования и разработки. – 2018. – № 3(20). – С. 620-623.
17. Шакирова Е. В. Развивающая предметно-пространственная среда детского сада: содержание и подходы к организации / Е. В. Шакирова, В. Н. Белкина // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – № 3. – С. 40-45.
18. Шиншинова И. О. Влияние сюжетно-ролевой игры на взаимоотношения дошкольников / И. О. Шиншинова // Массовые коммуникации на современном этапе развития мировой цивилизации : Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, Красково, 23 апреля 2015 года / Гуманитарно-социальный институт. – Красково: Образовательное частное учреждение высшего образования "Гуманитарно-социальный институт", 2015. – С. 175-179.
19. Эльконин Д. Б. Игра: ее место и роль в жизни и развитии детей // Дошкольное воспитание. – 1976. – №5. С.41-46.
20. Юнонина О. Г. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника и эффективное средство развития речи / О. Г. Юнонина, С. А. Михайлова // Тенденции развития науки и образования. – 2019. – № 56-8. – С. 20-24.
