Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста. Практическое занятие 1

Задания по теме 1.1. Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста

Задание 1.

Познакомьтесь с описанием результатов исследования:

В эксперименте Л. Н. Галигузовой участвовали три группы детей полутора лет, у которых еще не сложилась потребность в общении со сверстником.

В первой экспериментальной группе создавались благоприятные условия для совместной предметной деятельности детей. Двое малышей усаживались за столик, на котором лежали игрушки. Взрослый выступал в роли наблюдателя. Во второй экспериментальной группе взрослый налаживал личностные контакты между детьми. Предметная ситуация оставалась прежней, а роль взрослого менялась: он привлекал внимание детей друг к другу, называл их по имени, сосредоточивал их внимание на достоинствах и успехах ровесника, хвалил партнера, предлагал полюбоваться им, предлагал повторить его действия и пр. Формирующие занятия проводились с этими двумя группами в течение полутора месяцев. С детьми третьей группы взрослый не занимался — они составили контрольную группу.

По окончании экспериментов выяснялись изменения, произошедшие в общении детей во всех трех группах. Результаты заключительных, контрольных экспериментов показали, что наиболее значительные изменения в отношениях детей произошли во второй экспериментальной группе. В первой и третьей группах поведение детей, направленное на сверстников, почти не изменилось.

1)       На основании результатов описания эксперимента сформулируйте вывод о роли взрослого в становлении общения со сверстником.

2)       На основе результатов эксперимента разработайте рекомендации для родителей детей раннего возраста по созданию условий развития общения детей.

Задание 2.

Проанализируйте эффективность своей воспитательной стратегии в конфликтных ситуациях с помощью «Дневника конфликтных ситуаций». Запишите конфликтные ситуации с детьми дошкольного возраста в дневник (не менее 5).

Пример ведения дневника:

Дата

Суть конфликта

Действия ребенка, причины

Мои действия

Результат

Примечания

00.00.00.

Илья мешал мне проводить занятие

Вскакивал с места, «выл», комментировал сказку, изображал персонажей.

Цель: привлечь внимание.

Предложила детям разыграть прочитанную сказку. Роль волка предложила Илюше.

Илюша с энтузиазмом включился в совместную деятельность.

Роль волка позволила ребенку отреагировать свои эмоции, соотнести свое поведение с ролевыми рамками.

Проанализируйте полученные результаты самостоятельно или совместно с педагогом-психологом.

Задание по теме 1.2. Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе

Задание 3. Заполните таблицу «Формы общения ребенка со взрослыми и их характеристика».

 Формы общения ребенка со взрослыми и их характеристика

Форма общения

Время появления в онтогенезе

Основная потребность

Ведущий мотив

Средства общения

Место в системе общей жизнедеятельности

Задание 4.

Познакомьтесь с результатами исследования Е. О. Смирновой:

В исследовании Е. О. Смирновой, проведенном под руководством М. И. Лисиной, детям предлагались три ситуации взаимодействия, каждая из которых являлась моделью определенной формы общения: поиграть вместе со взрослым, посмотреть с ним книжку или просто побеседовать. Фиксировалось, какую из трех ситуаций предпочитают дети разного возраста (от трех до семи лет), насколько увлечен ребенок предложенным взаимодействием и, главное, каково содержание его контактов со взрослым. В результате оказалось, что в младшей группе у 78 % детей осуществлялась только ситуативно-деловая форма общения, в среднем эта форма общения была отмечена у 30 % детей, внеситуативно-познавательная — у 50 %. Внеситуативно-личностное общение — только у 6 % младших и 20 % средних дошкольников. В старшей группе этой формой общения обладали уже 60 % детей, а ситуативно-деловая форма встречалась в виде исключения (8 %).

На основе результатов данного исследования сформулируйте выводы об общей усредненной возрастной последовательности, отражающей нормальный ход развития общения дошкольника со взрослыми.

Задание 5. Составьте план организации одного из изученных видов общения для детей дошкольного возраста на неделю. План должен содержать цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные), используемые методы и приемы, краткое описание предполагаемых мероприятий с указанием сроков проведения.