Основы педагогического мастерства. Тестовые вопросы к разделу 4

Вопрос 1

Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине, представляющих третий уровень методологии

a.общенаучный

b.конкретно-научный

c.философский

d.технологический

Вопрос 2

Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования (чтобы стать достоверной научной теорией)

a.программа исследования

b.актуальность

c.проблема

d.гипотеза

Вопрос 3

Педагогический анализ собранной информации о передовом педагогическом опыте предполагает

a.оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения

b.расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта

c.определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов

d.выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта

Вопрос 4

Массовый педагогический опыт — это

a.принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса

b.нет правильных вариантов ответа

c.совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки

d.результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы

Вопрос 5

Любая отрасль науки отличается от другой системой основных терминов и понятий, которые она использует для описания объекта, т.е. своим

a.противоречием

b.категориальным подходом

c.объектом

d.предметом

Вопрос 6

Широкий круг творческих педагогов, занимающихся инновационной деятельностью

a.ораторы

b.модернизаторы

c.новаторы

d.администраторы

Вопрос 7

Кто занимался концепцией оптимизации?

a.А. Гранин

b.К. Бабанский

c.А. Караковский

d.П. Иванов

Вопрос 8

Методологическое направление исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, характеризует

a.диалогический подход

b.личностный подход

c.деятельностный подход

d.аксиологический подход

Вопрос 9

Фундаментальное основание педагогической деятельности, базирующееся на определенной концепции

a.методика

b.подход

c.технология

d.стратегия

Вопрос 10

Передовой педагогический опыт классифицируется как

a.коллективный

b.эмпирический

c.все варианты ответов правильные

d.исследовательский

Вопрос 11

Система профессионально-педагогических знаний включает следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a.знание педагогического процесса

b.знание содержания образования

c.знание обучаемых, их возможностей в осуществлении учебной деятельности

d.знание педагогической и непрофессиональной деятельности своих коллег

Вопрос 12

Обобщенный вариант алгоритма использования, внедрения и обобщения педагогического опыта включает в себя:

a.построение эталона преобразования педагогической практики

b.все варианты ответов правильные

c.теоретическую, методическую, психологическую подготовку участников внедрения

d.изучение задач, сформулированных в нормативных документах

Вопрос 13

Констатирующий эксперимент в педагогике

a.нет правильного ответа

b.синонимичен формирующему

c.направлен на обязательное изменение педагогических условий

d.связан с измерениями фактического состояния элементов образовательного процесса

Вопрос 14

Профессиональным фундаментом структуры педагогического мастерства является

a.дисциплина педагога

b.личность педагога

c.знания педагога

d.дисциплина учащихся