Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом (ПНК)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В любом виде изобразительного искусства есть последовательность работы. Этот порядок действий дается учащимся в процессе обучения рисованию. Перед вами порядок выполнения портрета. Определите правильную последовательность изображения портрета с помощью схемы, вписывая номера этапов работы последовательно.
- Намечаем местоположение носа вертикальной линией посредине, сверху вниз.
- По сторонам головы на уровне носа расположены уши.
- Отступаем сверху 2–3 см, делим оставшееся расстояние на две части. В верхней части будет располагаться лицо.
- Начало носа – переносица идет от бровей; середина носа уже крыльев носа. Нос намечаем в виде трапеции. Форма носа у всех людей разная, но строение и общее соотношение близки. Макушка носа закругляется.
- Прорисовка деталей. Волосы бывают разные по цвету (русые, рыжие, каштановые, черные), прямые и кудрявые, разные по длине. Люди по-разному укладывают волосы. Глаза у людей тоже по цвету и форме отличаются (сравните глаза японца и европейца).
- Рисуем голову – овальную форму, вверху более расширенную, внизу более суженную (похожую на яйцо). Она симметрична. Для облегчения работы нарисуйте вертикально ось симметрии тонкой линией.
- Лицо (овал) делится на три части горизонтальными линиями (лоб и брови, глаза и нос, в нижней части – рот и подбородок).
- Изображаем части лица. Брови, глаза образуются дугообразными линиями. Глаза по силуэту похожи на листик дерева. В середине глаза рисуется радужка и зрачок (объяснить, что это). Радужка больше зрачка, прикрыта верхним и нижним веками и не видна полностью, как круг, зрачок виден.
- Рисуем рот – ниже носа. Ниже второй линии (деления) намечаем горизонтальную линию, сверху и снизу от нее рисуем две дуги, затем на верхней делаем маленькую выемку посередине
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В рамках внеурочной деятельности по ИЗО педагог может знакомить учащихся с нетрадиционными техниками рисования и использования художественных инструментов. Это позволяет развивать воображение младших школьников, расширять круг интересов, раскрывать всевозможные вариации использования различных материалов и инструментов.
Рассмотрите иллюстрации и соотнесите каждую из предложенных, с названием техники исполнения. Названия техник выберите в выпадающем списке. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы («лишние» названия техники исполнения рисования).
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами, которое состоит из нескольких вопросов:
ВОПРОС 1 . Изобразительная деятельность младших школьников часто выходит за рамки учебной программы благодаря внеклассной работе. Учебная и внеурочная деятельность по ИЗО во многом схожи, но имеют ряд принципиальных различий.
Установите соответствие между формами внеклассной работы и приемами обучения, выбрав их в выпадающем списке. Обратите внимание на наличие фальш-ответов («лишних» приемов).
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами которое состоит из нескольких вопросов:
ВОПРОС 1. На уроке ИЗО по теме «Поле цветов» учащиеся под руководством учителя изображали полевые цветы. После того, как рисунок был готов, ученики вырезали свои цветы со стебельками. За 10 минут до конца урока учитель вывешивает на доску три больших листа с изображением голубой, красной и белой вазы. Каждый ученик, прежде чем приклеить свое изображение цветка, должен был подумать о соответствии его цвета выбранной вазе (по колориту, по степени «холодности», «теплоты»), а позже и группе уже наклеенных цветов, составляющих букет. В конце веселой эстафеты получились три красивых букета, которые надо было сравнить и оценить (сравнить: красочность, композицию и аккуратность в изображении каждого букета).
Определите, какой вид рабо
