Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) (ПНК)
все задания верные Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Одной из форм организации внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства является экскурсия. Учащиеся могут посещать музеи, различные производства и студии, где работают мастера и художники, места народных промыслов. Также могут осуществляться выходы на природу.
Укажите, при каком условии экскурсия будет иметь наибольший эффект. Выберите из представленного далее перечня один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.
Перечень методических формулировок:
- интересный рассказ педагога;
- степень новизны изучаемого объекта;
- наличие у детей-участников чёткого задания, которое необходимо выполнить в процессе экскурсии или после неё;
- вручение памятных сувениров или подарков по окончанию экскурсии.
Ответ:
Вопрос 1
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Изучите представленный перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Выделите в нём основные виды внеклассной деятельности, которые используются педагогами при работе с учащимися начальных классов. В заключительной строке впишите цифру, которой обозначен один правильный вариант ответа из предложенного далее перечня.
Перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства:
- рисование с натуры, по памяти и по представлению;
- художественная роспись;
- аппликация;
- все перечисленные виды работ.
Ответ:
Вопрос 2
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Внимательно прочтите текст сказки, написанной учителем начальной школы для проведения внеурочного занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству.
Сказка о четырёх прекрасных художниках
Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. И заспорили они: «Кто из них лучше рисует?»
Первой взялась за свою волшебную кисть Зима. И земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река. Она притихла и уснула, как в сказке. Чудесная получилась картина! (Демонстрируются репродукции картин: И. Грабарь «Февральская лазурь», К. Коровин «Зимой».)
Но вот пришла Весна и стала думать, какую бы картину ей нарисовать. Зелёной краской чуть-чуть тронула лес — и сразу он повеселел. Полянки запестрели от первых цветов. (Демонстрируются репродукции картин: К. Юон «Мартовское солнце», И. Левитан «Большая вода», И. Шишкин «Апрель»).
Приступило к работе жаркое Лето. Весь лес расписало Лето сочной зеленью. На деревьях в фруктовом саду развесило яблоки и груши, под кустиками ягоды разбросало, заглянуло на луга и затеяло там весёлый сенокос. (Демонстрируются репродукции картин: И. Шишкин «Полдень. В окрестностях Москвы», А. Пластов «Летом».)
Настала очередь Осени рисовать. Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. (Демонстрируются репродукции картин: И. Шишкин «Осень», И. Левитан «Золотая осень».)
После прочтения предложенного литературного материала ознакомьтесь с перечнем различных тем занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Выберите то наименование темы планируемого занятия, на котором целесообразно использовать предлагаемый текст сказки. Выберите только один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.
Темы занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству:
- Тайны пейзажа.
- Фантастическое изображение времён года.
- Беседы о художниках.
- Природные мотивы в декоративно-прикладном искусстве.
Ответ:
