Психолого-педагогическое образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест. Педагогическое мастерство

Вопрос 2

Субъективный фактор становления педагогического авторитета, который рассматривается в неразрывном единстве с методами и средствами достижения качественных показателей педагогической деятельности, – это

Вопрос 3

Определите, что помимо общей и профессиональной культуры педагога можно отнести к компонентам культурологической составляющей педагогического авторитета.

Вопрос 4

Определите, какие личностно-деловые характеристики педагога имеют приоритетное значение для формирования социального компонента педагогического авторитета.

Вопрос 5

Определите, что является объективной основой появления феномена «авторитет».

Вопрос 6

Субъективный фактор становления педагогического авторитета, который представляет собой центральное образование личности, формируемое при усвоении социального опыта и проявляющееся в целях, идеалах и убеждениях педагога, – это

Вопрос 7

Определите, что относится к профессиональной составляющей субъективных факторов становления педагогического авторитета.

Вопрос 8

Определите, что является наиболее значимыми механизмами воздействия авторитета.

Вопрос 9

Объективный фактор становления педагогического авторитета, который представляет собой схематизированный, чрезвычайно устойчивый и эмоционально окрашенный образ какой-либо социальной группы, распространяемый на всех ее представителей, – это

Вопрос 10

Определите одну из составляющих субъективных факторов становления педагогического авторитета, чьим содержанием является специфика используемой на занятиях педагогической технологии.

Вопрос 11

Определите, что относится к культурологической составляющей личностного компонента педагогического авторитета.

Вопрос 12

Определите, какой из механизмов воздействия авторитета характеризуется существенным снижением критичного отношения учащегося к поступающей учебной информации вследствие доверия к педагогу как источнику информации.

Вопрос 13

Определите, чем обусловлена возможность авторитетного воздействия педагога на учащихся без применения элементов принуждения.

Вопрос 14

Поведение педагога, организованное как нравственно целесообразная мера взаимодействия педагога с учащимися, – это

Вопрос 15

Определите, что входит в структуру эмпатической составляющей педагогического такта.

Вопрос 16

Определите, какой методический инструментарий используется в процессе проявления педагогического такта.

Вопрос 17

Принцип построения педагогического авторитета, установление которого обусловлено спецификой профессиональной деятельности педагога и условиями ее реализации, – это

Вопрос 18

Вид ложного авторитета, при котором воздействие на учащихся осуществляется в форме нравственных поучений и словесной морали, – это

Вопрос 19

Определите, сущность какого принципа построения педагогического авторитета заключается в динамичной природе феномена «авторитет».

Вопрос 20

Структурная единица профессионального компонента педагогического авторитета, представляющая собой систему способов и средств управления заранее спланированным педагогическим процессом, – это