Психолого-педагогическое образование. Росдистант ТГУ. Промежуточный тест. Педагогическое мастерство

Вопрос 1

Определите компонент педагогического мастерства, составляющими которого являются общая культура педагога и ценностные ориентации.

Вопрос 2

Определите, какой из объективных факторов формирования педагогического мастерства определяется господствующими в обществе культурными ценностями и идеологией, экономическим укладом и культурными традициями.

Вопрос 3

Определите, какой из объективных факторов формирования педагогического мастерства отражает в себе требования, выдвигаемые обществом к личности педагога.

Вопрос 4

Определите, какой из показателей эффективности труда педагога объясняет как внешнюю сторону педагогического процесса (действия педагога и воспитанников, их поведение и реакции), так и внутренние его особенности.

Вопрос 5

Определите ученого, изучавшего способы реализации сотрудничества в учебном процессе как условие становления педагогического мастерства будущих специалистов.

Вопрос 6

Определите, в чем выражается педагогическое мастерство.

Вопрос 7

Педагогические способности, составляющие основу теоретической и практической готовности педагога как компонента педагогического мастерства и проявляющиеся в процессе эффективного общения с учащимися, – это

Вопрос 8

Определите ученого, который является автором термина «проксемика».

Вопрос 9

Определите, какую особенность общения необходимо учитывать педагогу при реализации техники использования речевых средств на занятиях.

Вопрос 10

Определите, какая поза учащегося свидетельствует о следующих характеристиках восприятия учебной информации: недоверие, несогласие, критика, противодействие.

Вопрос 11

Определите компонент педагогической техники, к которому относятся все движения тела, интонационные характеристики голоса, тактильное воздействие и пространственная организация общения.

Вопрос 12

Определите основную причину неэффективного общения педагога с учащимися в процессе реализации техники использования речевых средств.

Вопрос 13

Определите, какое кинесическое средство позволяет получить точные данные об эмоциональном состоянии участников педагогического взаимодействия, так как его применение практически не контролируется сознанием.

Вопрос 14

Определите, применение какого невербального средства общения возможно в ситуациях равенства социального положения собеседников.

Вопрос 15

Определите, какой тип вопросов обусловливает динамику диалога педагога с учащимися в процессе реализации техники использования речевых средств.

Вопрос 16

Определите разновидность рефлексивных ответов, применяемые педагогом в процессе реализации техники использования речевых средств в ситуациях возникновения разногласий с учащимися по обсуждаемой проблеме.

Вопрос 17

Определите, что является основой реализации техники использования речевых средств.

Вопрос 18

Определите, какое невербальное средство общения реализуется в форме динамических прикосновений участников образовательного процесса с целью стимуляции определенных педагогических действий.

Вопрос 19

Определите, что относится к основным невербальным средствам, используемым в процессе реализации педагогической техники.

Вопрос 20

Определите, разновидностью какой группы жестов являются жесты одобрения и жесты неудовлетворения.