25\25 балл Практическое занятие 1 ПЛАНИРОВАНИЕ И МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ПДО) НСПК

Задание 1. Заполните таблицу «Планирование в системе дополнительного образования»: учебно-тематический план календарно-тематический план

Задание 2. Проведите анализ сайта одного учреждения дополнительного образования (желательно по месту жительства) и ответьте на следующие вопросы:

1. Направления деятельности? Что можно скорректировать с учетом современных потребностей детей и молодежи?

2. Методическая обеспечение. Что можно добавить?

3. Практическое значение сайта для родителей, детей.

4. Рабочие программы, учебно-тематические планы с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся и т.д.

Задание 3. Изучите следующие правила планирования. Проведите анализ особенностей использования двух правил планирования по Вашему выбору.

Правило первое: планируемые мероприятия должны быть рассчитаны на определённый возраст обучающихся.

Правило второе: каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на конечный результат и решать определённые задачи.

Правило третье: планирование мероприятий должно предполагать системность, а не

спонтанность.

Правило четвёртое: планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы дополнительного образования, мнений обучающихся и их родителей.

Правило пятое: при анализе за предыдущий год необходимо выявить проблемы, которые необходимо решить в будущем году.

Правило шестое: в планирование необходимо отвести главное место традиционным мероприятиям, лишь усложнив и видоизменив степень участия в них.

Правило седьмое: мероприятия должны быть разнообразными и по форме и по содержание, развивающими и интересными.

Правило восьмое: в становлении плана могут и должны участвовать как дети, так и их родители.

Задание 7. Заполните таблицу «Виды мониторинга».

Предметом мониторинга на уровне ребенка могут стать изменения в личности ребенка – изменения в уровне его знаний, умений, навыков, черт характера, поведения, мотивов, эмоций, волевых устремлений, саморегуляции и других, достижения учащихся, личностный рост ребенка и др.

Предметом мониторинга на уровне педагога могут стать изменения в профессиональной позиции педагога – изменения в уровне построения отношений с детьми в образовательном процессе, достижения профессиональных целей, личностного роста и др.

Предмет мониторинга на уровне учреждения - реализация целей деятельности учреждения и влияния на достижение результата состояния всех компонентов системы деятельности.

Представьте диагностический материал (анкету и тест) для проведения мониторинга на уровне ребенка (педагога или учреждения) по выбору студента. Опишите цели и задачи анкеты и теста. Обоснуйте использование данного диагностического инструментария.

Задание 4. Разработайте методические материалы (учебно-тематический план) с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся на основе приведенного образца

Задание 5. Дополните предложение «Методическая работа в системе дополнительного образования предполагает …».

Цели и задачи планирования методической работы, определение методов решения профессиональных задач в системе дополнительного образования связаны со многими аспектами, оценка их эффективности и качества, которые представлены в таблице. Охарактеризуйте данные аспекты с учетом современных реалий развития дополнительного образования

Задание 6. Методобъединения могут проходить в разных формах: открытые занятия, творческие отчеты, семинары, конференции, информация о ходе самообразовательной работы, исследовательской деятельности и др. Представьте проект проведения методобъединения с использованием конкретной формы по схеме: тема методобъединения, используемая форма, краткое описание проведения с учетом выбранной формы. Обратите внимание на особенности организации собственной деятельность применительно к той или иной форме, методы решения профессиональных задач, профессионального развития педагогов дополнительного образования.

Задание 8. На основе представленных ниже результатов анкетирования педагогов и подростков, сделайте выводы и определите дальнейшие направления и методы решения профессиональных задач, обновления содержания дополнительного образования в работе с разными категориями детей, например, с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

На основе анализа результатов исследования спланируйте направления дальнейшей работы педагогов, пути самосовершенствования его педагогического мастерства.

Анкетирование педагогов отдела по работе с детьми с ограниченными возможностями

Задание 9. Проведите анализ процесса планирования по этапам. Внесите коррективы, дополнения:

I этап — анализ деятельности за прошедший период, включая выявление проблем (неудовлетворительные результаты деятельности), поиск причин возникновения проблем, определение направлений преобразований.

II этап — постановка целей и задач.

Цель — образ желаемого результата, который можно достичь за определенный срок. Цель раскладывается на конкретные задачи — конкретные результаты, которые предполагается получить при реализации того или иного направления деятельности.

III этап — определение разделов плана по направлениям деятельности.

IV этап — определение сроков исполнения.

V этап — утверждение плана на совете учреждения.

Задание 10. Разработайте тематическое занятие системы дополнительного образования.

В дополнительном образовании различают следующие типы занятий:

1. Занятие, направленное на изучение, усвоение нового материала (лекция, объяснение, демонстрация и др.).

2. Занятие, ориентированное на закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков (обобщение, решение задач, контрольные работы, упражнения на повторение и др.).

3. Занятие, нацеленное на самостоятельное применение умений и навыков (самостоятельные работы, конференции, дискуссии, аукционы, представления и др.).

К каждому типу занятия предъявляются определенные требования. Устоявшимся, традиционным в системе дополнительного образования является тематическое учебное занятие, в ходе которого изучается, закрепляется или повторяется одна учебная тема.

Примерная структура тематического учебного занятия: 1этап – организационный; 2этап – теоретическая часть; 3этап – практическая часть; 4этап – окончание занятий.

Задание 11. В учреждении дополнительного образования используются разные виды занятий:

Обучающие занятия преследуют сугубо обучающие цели: обучение и научение обучающихся чему-либо, овладение детьми конкретными знаниями и умениями по преподаваемому предмету. Это учебные занятия: по передаче знаний; их осмыслению и закреплению; формированию умений и опыта их применения на практике; обобщению и систематизации знаний и т.д.

Общеразвивающие занятия ставят цели формирования и развития определенных личностных качеств ребенка. К таким занятиям можно отнести занятие-диспут, экскурсию, занятие-викторину, различные коллективные творческие дела.

Воспитательные занятия ставят целью формирование положительного психологического климата в детском коллективе, приобщение детей к нравственным и культурным ценностям. Достаточно часто занятие педагога с детским коллективом трудно отнести к какому-либо одному виду, поскольку в ходе одного занятия большинство педагогов решают как обучающие, так и воспитательные задачи в комплексе.

Предложите краткий проект-эскиз занятия одного вида в системе дополнительного образования по схеме: название, цель, краткое содержание.

Задание 12. Представить проект выступления на методическом совете учреждения дополнительного образования. Объем выступления – 3 стр. Тематика выступления должна быть связана с использованием современных технологий в работе педагога дополнительного образования.