Практическое занятие 3 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 1 ЧАСТЬ)
для получение зачета достаточно 51 балла
1 Заполните таблицу, приведя в соответствие модели интеграции и их содержание. Выберите ответы из выпадающего
списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название вида модели интеграции).
Модель интеграции Содержание модели
дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или
близким к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах,
получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога дети с ОВЗ вливаются в массовые группы (классы) на часть дня
все воспитанники специальных групп объединяются со здоровыми детьми не
реже 1—2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях
воспитательного характера
ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди здоровых сверстников
3 Культура школы отражает и определяет взаимодействие и общение в диадах. Выберите недостающую диаду.
а) педагог — педагог;
б) педагог — ученик;
в) ученик — родители;
г) родители — педагог;
4 Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями
развития.
1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности
2. Образцы решения задач
3. Организация отдельного игрового пространства
4. Мужчине желательно не носить бороду и усы
5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию
6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий
Вид отклоняющегося развития Ответ
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с задержкой психического развития
(ЗПР)
Дети с аутизмом
Дети с детским церебральным параличом
(ДЦП)
Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
5 Заполните таблицу, приведя в соответствие специальные дидактические принципы и их формулировку.
Название принципа Формулировка
учиться могут все дети
обеспечение раннего выявления и ранней
диагностики отклонений в развитии ребенка
опора на здоровые силы воспитанника
позволяет преодолеть или значительно
уменьшить «социальное выпадение»
помощь по развитию речи, мышления и общения
коллективная предметно-практическая
деятельность под руководством педагога
создание благоприятных условий обучения,
учитывающих как индивидуальные особенности
каждого ребенка, так и специфические
особенности, свойственные детям данной
категории
Заполните таблицу, выбрав вид готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию в соответствии с
характеристиками.
Вид готовности Характеристика
принятие «другого», сформированность «встречной активности»,
готовность к преодолению трудностей, прежде всего
коммуникативных
овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире,
определяемым стандартом дошкольного образования,
сформированность речи
овладение элементами социально одобряемого поведения
Заполните таблицу, приведя в соответствие вид отклоняющегося развития у ребенка и условия образовательного
пространства.
Вид отклоняющегося развития Ответ
7 Заполните таблицу, приведя в соответствие вид коррекционной школы и категорию обучающихся.
Вид образовательного
учреждения
Категория обучающихся
