Гендерный аспект эмоционального интеллекта в юношеском возрасте

Только первая теоретическая глава.

Актуальность изучения эмоционального интеллекта в юношеском возрасте обусловлена задачами данного возрастного этапа. Ведь успешность его прохождения во многом определяет дальнейшее формирование личности и эффективность ее взаимодействия с окружающим миром и окружающими людьми.

Цель курсовой работы – проанализировать гендерный аспект эмоционального интеллекта в юношеском возрасте.

Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:

1. Рассмотреть основные подходы к пониманию понятия «эмоциональный интеллект».

2. Проанализировать гендерные особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте.

3. Выделить методы формирования эмоционального интеллекта.

В качестве объекта исследования выступил эмоциональный интеллект в юношеском возрасте.

Предмет исследования - гендерные особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте.

Гипотеза исследования: в юношеском возрасте существуют гендерные различия в особенностях формирования эмоционального интеллекта.

Теоретическая значимость работы заключается в обобщении подходов к пониманию эмоционального интеллекта в трудах отечественных и зарубежных авторов, а также его развития в юношеском возрасте.

Практическая значимость курсовой работы заключается в определении методов формирования эмоционального интеллекта.

Структура курсовой работы представлена введением, основной частью, заключением, списком литературы, состоящим из 23 источников.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО ГЕНДЕРНОГО АСПЕКТА 5

1.1 Основные теоретические и практические подходы к пониманию эмоционального интеллекта в трудах отечественных и зарубежных авторов 5

1.2 Гендерные особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте 10

1.3 Методы формирования эмоционального интеллекта 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23

1. Алешина А., Шабанов С. Эмоциональный интеллект. Москва, МаннИванов-Фербер, 2024.

2. Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. — СПб.: БХВ-Петербург, 2022. — 288 с.

3. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. – Новополоцк : ПГУ, 2021. – 388с.

4. Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта / И.Н.Андреева / Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция. - Смоленск: Изд-во СГПУ, 2024. - Ч.1. С. 22.

5. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2021. – 320 с.

6. Большой психологический словарь / сост. Б. Г. Мещеряков, В.П.Зинченко. – Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК: ОЛМА-ПРЕСС, 2024.

7. Гарскова Г. Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию // Тез. научн-практ. конф. Ананьевские чтения». - СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2019. — С.25 -26.

8. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ — М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2023. - С. 560

9. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб: Изд-во «Питер», 2021

10. Корнев К.И., Горбунова А.А. Гендерные особенности эмоционального интеллекта, эмпатии, личностной тревожности и саморегуляции как детерминант копинг-поведения в юношеском возрасте // ОмГУ. 2020. №2. – С. 32 - 38

11. Кулганов В. А., Самуйлова Н. Н. Гендерные особенности управления эмоциями в юношеском возрасте / В. А. Кулганов, Н. Н. Самуйлова // Здоровая личность: материалы международной научно-практической конференции 21-22 июня 2022 года. — СПб.: СПбГИПСР, 2022. - 168с.