Формирование коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности

78 страниц

Актуальность проекта. Современным обществом востребована активная, коммуникативная личность. Мы можем начать формировать такую личность в младшем школьном возрасте, используя не только уроки, но и внеурочную деятельность в первую очередь. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) [58] ориентирует педагога на необходимость обеспечения развития речемыслительных способностей учащегося начальной школы, формирования коммуникативной компетенции. Педагогу необходимо обеспечить комплекс условий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий и развития коммуникативных отношений обучающегося.

Проблема коммуникативных отношений, их индивидуальные и возрастные особенности, значимость развития компетентности в данном виде отношений, механизмы протекания и изменения в последние годы стали предметом специального изучения психологов, педагогов, лингвистов (О. А. Александрова, Г.М. Андреева, В. В. Гуровская и др.).

Вопросам коммуникативных отношений посвящены исследования педагогов и психологов, таких как А.Н. Леонтьев, М. И. Лисина, Л. Я. Лозован и др.

Цель проекта: выявить, обосновать и апробировать педагогические условия для успешного формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности.

Объект проекта – формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности.

Предмет проекта – организация комплекса игр и игровых заданий, направленных на формирование коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации средствами проекта «Природа вокруг нас»

Задачи проекта:

1.            Провести аналитический обзор психолого-педагогической и методической литературы, выявить особенности формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов.

2.            Раскрыть воспитательный потенциал игры для формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности.

3.            Разработать и апробировать комплекс игр и игровых заданий по формированию коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации.

4.            Выявить и апробировать педагогические условия формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности средствами проектной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА

1.1. Особенности формирования коммуникативных отношений у учащихся младших классов ………………………………………….

1.2 Воспитательный потенциал внеурочной деятельности у учащихся младшего школьного возраста как средство формирования коммуникативных отношений …………………………………………

1.3 Современное состояние организации внеурочной деятельности в общеобразовательной организации по формированию коммуникативных отношений у учащихся младших классов…............

Выводы по первой главе ……………………………….……....................

ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………………………………………………………..

2.1 Паспорт проекта «Природа вокруг нас» ………………………….

2.2 Содержание проекта по формированию коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации …………………………………….

2.3. Оценка эффективности реализации проекта по формированию коммуникативных отношений у учащихся младших классов во внеурочной деятельности в общеобразовательной организации ………

Выводы по второй главе……….…….……...............................................

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………...................

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...................

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………............