ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ОБУЧЕНИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ГАСТРОЭЗОФАГЕАЛЬНОЙ РЕФЛЮКСНОЙ БОЛЕЗНЬЮ ПРИНЦИПАМ РАЦИОНАЛЬНОГО УХОДА И ДИЕТОТЕРАПИИ

46 стр

Актуальность выбранной темы объясняется тем, что, во-первых, гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь (ГЭРБ) является одним из распространенных заболеваний у детей. Она может вызывать дискомфорт и проблемы с пищеварением, что требует дополнительного внимания и ухода от их родителей.

Во-вторых, рациональный уход и диетотерапия являются ключевыми аспектами лечения ГЭРБ у детей. Медицинская сестра, обладающая необходимыми знаниями и навыками, может оказывать существенную помощь родителям, обучая их принципам рационального ухода и диетотерапии. Это позволит родителям более эффективно управлять состоянием своего ребенка и уменьшить симптомы, которыми сопровождается данное заболевание.

В-третьих, родители детей с ГЭРБ часто испытывают чувство беспомощности и тревоги по поводу заболевания своего ребенка. Их обучение принципам рационального ухода и диетотерапии позволит им получить больше контроля над состоянием ребенка, улучшить его качество жизни и снизить стресс, связанный с управлением заболеванием.

Таким образом, актуальность темы заключается в том, что обучение родителей детей с ГЭРБ принципам рационального ухода и диетотерапии может значительно улучшить результаты лечения и облегчить жизнь как самим детям, так и их родителям.

Предмет исследования: деятельность медицинской сестры в обучении родителей детей с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью.

Объект исследования: родители детей с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью.

Цель исследования: исследовать и описать роль медицинской сестры в обучении родителей детей с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью принципам рационального ухода и диетотерапии.

Достижение указанной цели сопряжено с решением ряда задач:

1. Проанализировать основные причины возникновения ГЭРБ у детей.

2. Изучить принципы рационального ухода и диетотерапии при ГЭРБ.

ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ.......................................................................................... 3

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................... 4

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ОБУЧЕНИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ГАСТРОЭЗОФАГЕАЛЬНОЙ РЕФЛЮКСНОЙ БОЛЕЗНЬЮ.................................................. 6

1.1 Основные причины возникновения гастроэзофагеальной рефлюксной болезни у детей 6

1.2 Принципы рационального ухода и диетотерапии при гастроэзофагеальной рефлюксной болезни 8

1.3 Роль медицинской сестры в обучении родителей детей с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью 9

1.4 Методы обучения родителей и разработку индивидуальных программ ухода и диетотерапии 10

1.5 Трудности и препятствия в обучении родителей и способы их преодоления................ 14

1.6 Выводы по главе 1................................................................................................................ 15

ГЛАВА 2 РОЛЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ОБУЧЕНИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ГАСТРОЭЗОФАГЕАЛЬНОЙ РЕФЛЮКСНОЙ БОЛЕЗНЬЮ ПРИНЦИПАМ РАЦИОНАЛЬНОГО УХОДА И ДИЕТОТЕРАПИИ............. 17

2.1 Значимость роли медицинской сестры в обучении родителей и успешном лечении детей с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью...................................................................................................................................... 17

2.2 Организационно-методические основы исследования..................................................... 18

2.3 Анализ результатов исследования....................................................................................... 20

2.4 Практические рекомендации для медицинских сестер по обучению родителей и оказанию помощи детям с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью................................................................................................................ 33

2.5 Выводы по главе 2................................................................................................................ 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................................................... 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................................................... 40

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................................................... 44