Формирование правильного произношения звуков [ш], [ж] у детей с функциональной дислалией
Объем работы - 27 страниц.
Цель рабoты: изучить теoрию, принципы и приeмы работы по формирoванию правильного звукопроизношения у старших дошкольников с функциональной дислалией на материале звуков [Ш], [Ж].
Объект обследования: артикуляционная моторика и произношение звуков [Ш], [Ж] у детей старшего дошкольного возраста с функциональной дислалией.
Предмет исследования: содержание логопедической работы по коррекции нарушений произношения звуков [Ш], [Ж] у детей старшего дошкольного возраста с функциональной дислалией.
Задачи исследования:
1.Изучить вопросыстановления звукопроизношения в онтогенезе у детей с нормальным речевым развитием, дать психолого-педагогическую характеристику старших дошкольников с функциональной дислалией, на основе изучения теоретических источников рассмотреть особенности нарушения фонетической стороны речи у старших дошкольников с функциональной дислалией.
2.Изучить принципы, организацию и методику логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста (методику обследования артикуляционной моторики и звукопроизношения).
3.На основе теоретической и методической литературы определить содержание логопедической работы по коррекции нарушений произношения звуков [Ш], [Ж] у детей старшего дошкольного возраста с функциональной дислалией.
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4
1.1 Онтогенез правильного звукопроизношения у детей в норме 4
1.2 Психолого-педагогическая характеристика у детей с функциональной дислалией 10
1.3 Произношения звуков [ш], [ж] у дошкольников с функциональной дислалией 15
ГЛАВА 2.МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ старшего дошкольного возраста 19
2.1 Принципы и организация логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста 19
2.2.Методика обследования артикуляционной моторики звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 23
