Особенности формирования навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста

Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности формирования навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературы по проблеме исследования.

2. Выявить особенности формирования навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста. 

3. Изучить содержание коррекционной работы по формированию навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Введение 2

Глава 1. Теоретические вопросы формирования навыков общения у детей дошкольного возраста 5

1.1.Понятие «навыки общения» в психолого-педагогической литературе 5

1.2. Формирование навыков общения у детей дошкольного возраста………..8

Выводы по 1 главе………………………………………………………………12.

Глава 2. Особенности формирования навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста……………………………………………………13

2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика слабослышащих детей дошкольного возраста 13

2.2. Особенности формирования навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста 21

2.3. Коррекционная работа по формированию навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста 24

Выводы по 2 главе 27

Глава 3. Организация исследования сформированности навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста 28

3.1. Методики изучения уровня сформированности навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста 28

3.2. Состояние уровня сформированности навыков общения у слабослышащих детей дошкольного возраста……………………………….31

Выводы по3 главе 35

Заключение………………………………………………………………………35

Список литературы………………………............................................................37

Приложение………………………………………………………………………41

1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика: учебник для вузов [Текст] /Л. В. Андреева. – М.: Академия, 2005. – (высшее профессиональное образование). – 572с.

2. Андрущенко Т.Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6 – 10 лет: учеб. пособие для вузов [Текст] / Т.Ю. Андрущенко, Н.В. Карабекова. – М.: Академия, 2004. – (Высшее профессиональное образование. Психология). – 93 с.

3. Арушанова А.Г. Развитие диалогического общения: речь и речевое общение детей: метод. пособие для воспитателей [Текст] / А.Г. Арушанова. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2008. – (Библиотека воспитателя). – 127 с.

4. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / – М.: издательский центр «Академия», 2002. – 222c.

5. Бодалев А.А. Личность и общение. [Текст] / А.А. Бодалев. – М., 1983. – 218 с.

6. Боскис P.M. Речь и развитие аномальных детей. Основы обучения и развития аномальных детей: Сб. научных трудов / Р.М. Боскис, Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 1965. – 170 с.

7. Выгодская Г.Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно – ролевым играм. [Текст]/ Г.Л. Выгодская – М.: Просвещение, 1975. – 218 с.

8. Выготский Л.С. Педагогическая психология: учебное пособие [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 344с.

9. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. – М.: Владос, 2001. – 304с. – (Коррекционная педагогика)

10. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха [Текст] / Под ред. Л.А. Головчиц. – М.,2003. – 167с.

11. Дошкольное воспитание аномальных детей [Текст] / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993. – 231 с.

12. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. [Текст] – М., 1999. – 219 с.

13. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: Учебник для вузов [Текст] / Г.Л. Зайцева. –М.: Владлс, 2004. – (коррекционная педагогика). – 191 с.

14. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х т. Т. 1. [Текст] / М.: Педагогика, 1986. – 316с. 

15.  Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку. [Текст] / – М.,1977. – 224с.

16. Корсунская Б.Д. Методика обучения. – М.: Педагогика, 1970.

17. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии – М.: Владос – Пресс, 2001. – 368с.

18. Леонтьев А.А. Психологические проблемы массовой коммуникации: Учебное пособие [Текст] / А.А. Леонтьев. – М.: Наука, 1974. – 228с.

19. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых 7 лет жизни: учебное пособие [Текст] / М.И. Лисина. М.: Педагогика. 1988. – 186с.

20. Лопатина Л.В., Серебрякова, Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: учеб. пособие. [Текст] / – СПб.: Издат-во РГПУ им. Герцена: Издат-во «Союз», 2001. – 191с.

21. Методика работы с детьми, имеющими нарушения слуха. [Текст] / С.Б. Волкова. – М.: Медицина, 2003. – 257с.

22. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей [Текст] / – М.: Просвещение, 1969. – 280с.

23.  Носкова Л.П. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 344с.

24.  Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480с.

25. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 2001 – 125с. 

26. Пенин Г.Н., Пономарева З.А., Красильникова О.А., Кораблева Л.В. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: Учебное пособие / Под ред. Проф. Г.Н. Пенина и доц. З.А. Пономаревой. – СПб.: КАРО, 2006 – 496с.

27. Психология глухих детей [Текст] / Под ред. И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф, Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. М., 2007. – 347 с.

28. Речицкая, Е.Г. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе: учеб. пособие для студ. высш. учебн. Заведений / Е.Г.Речицкая, Е.В.Пархалина. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192с.

29. Речицкая Е.Г. Использование игровой деятельности для развития детей с нарушениями слуха [Текст] // Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы. М.,2005.

30. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми: Учебн. Пособие [Текст]/. – М.: Владос, 1994. – 343с.

31. Словарь-справочник по педагогике. [Текст]/ Под ред. П.И. Пидкасистый. – М. Олма Медиа Групп, ОЛМА-ПРЕСС Образование. 2004. – 123с.

32. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / О.Е. Смирнова – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 160с.

33. Соколова О.А. Мир общения: этикет для детей дошкольного и младшего школьного возраста: материалы для спец. образоват. учрежд. [Текст] / Соколова О.А. – СПб.: Каро, 2003. – 287с.

34. Соловьева А.Н. Основы психологии слуха [Текст] /под ред. Б.Г. Ананьева. – Л.: Б.г., 1972. – 187с.

35. Специальная педагогика: Учебное пособие для пед. вузов [Текст] / Ред. Н.И. Назаровой. – 2-е изд.,стер. – М.: Академия,2000. – 396с.

36. Специальная психология: Учеб. Пособие для пед. вузов [Текст] / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др.; ред. В.И. Лубовский. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 461с. – (высшее проф. образ. психол)

37. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / И. Г. Багрова [и др.] /под ред. Е.Г Речицкой. М.: Гуманитар. Изд.ценрт ВЛАДОС, 2004. – 655с. – (Коррекционная педагогика).

38. Терещук Р.К. Общение и избирательные взаимоотношения дошкольников. – Кишинев, 1989. 

39. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: учеб. пособие для пед. Вузов [Текст] / И.И. Фришман. – М.: Академия, 2001. – (высшее образование). – 160 с.

40. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст] / – М., 1995.

41. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Вороная А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 380с.