ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТРЕВОГИ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Проблемой изучения тревоги у детей-подростков занимались многие психологи. Значительный вклад в разработку данной проблемы внесли А.М. Прихожан, А.М. Прихожанин, Ч. Спилбергер, З. Фрейд, К. Хорни. Но, в связи с масштабностью проблемы, она остается всё ещё недостаточно освещённой в психолого-педагогической литературе. 

Проблема исследования: каковы особенности проявления тревоги у детей в подростковом возрасте?

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально изучить причины проявления тревоги у детей подросткового возраста. 

Объект исследования: эмоциональное состояние личности.

Предмет исследования: особенности тревоги у детей подросткового возраста.

Для достижения цели, нами были поставлены следующие задачи:

1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме изучения тревоги у детей подросткового возраста;

2) подобрать методы диагностики тревоги у детей подросткового возраста; 

3) выявить уровень тревоги у детей подросткового возраста; 

4) проанализировать результаты исследования, касаемые тревоги у детей подросткового возраста.

Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования:

– теоретические (анализ методической, психолого-педагогической литературы по проблеме тревоги);

– эмпирические (методика диагностики на выявление личностной и ситуативной тревожности, предложенная Ч. Спилбергером и Ю.Л. Ханиным, методика диагностики уровня тревоги у детей подросткового возраста, предложенная);

– методы обработки результатов (количественный и качественный анализ результатов исследования).

Гипотеза исследования: дети среднего подросткового возраста характеризуются повышенным уровнем тревоги.

Теоретическая основа исследования:

– исследования, посвященные изучению типам тревожности (З. Фрейд);

– исследования, посвященные изучению стадий тревоги (Ф.Б. Березин);

– исследования, посвященные изучению уровня ситуативной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин).

Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы специалистами психологических служб на диагностическом этапе консультаций, в психокоррекционной работе, а также составлении индивидуальных планов, направленных на оптимизацию эмоционального состояния детей подросткового возраста, испытывающих чувство тревоги.

В исследовании приняли участие 27 учеников средних классов. Возраст детей – 15-16 лет.

Введение

Глава 1 Теоретический анализ проблемы изучения тревоги у детей подросткового возраста

1.1 Понятие тревоги в психологии

1.2 Особенности проявления тревоги у детей в подростковом возрасте

Глава 2 Экспериментальное исследование тревоги у детей подросткового возраста

2.1 Организация и методы исследования тревоги у детей подросткового возраста

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования тревоги у детей подросткового возраста

Заключение

Список используемой литературы

Приложение А Сводные результаты исследования по методике Ч.Д. Спилбергера-Ю.Л.Ханина

Приложение Б Сводные результаты исследования по методике Д. Тейлора

Приложение В Примеры рисунков (методика «Несуществующее животное»

1 Абрамова Г. В. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов и ссузов. М.: Прометей, 2022 708 с.

2 Авдулова Т. П. Психология подросткового возраста. Учебник и практикум. М.: Юрайт, 2023 395 с.

3 Адлер А. Понять природу человека. М.: АСТ, 2022 352 с.

4 Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий. М.: Русский язык, 2021 496 с.

5 Астапов В. М. Тревожность у детей. М.: ПЕР СЭ, 2008 160 с.

6 Астапов В. М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги [Электронный документ] // Тревога и тревожность. Хрестоматия. М.: Когито-Центр, 2017 240 с. С.-150-160. URL: https://psy.wikireading.ru/hGWTQsyRtn

7 Барлоу Д., Краске М. Г. Совладание с тревогой и паникой. Руководство психотерапевта. М.: Диалектика-Вильямс, 2021 240 с.

Всего 26 источников.