Развития учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Объект исследования: учебная мотивация младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования: методы и приемы развития учебной мотивации у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования: теоретическое обоснование проблемы развития учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ, определение методов и приемов формирования учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности мотивационной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

2. Охарактеризовать психофизиологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.

3. Ознакомиться с методиками диагностики для определения уровня развития учебной мотивации младших школьников с ОВЗ.

4. Проанализировать систему работы учителя с младшими школьниками с ОВЗ по развитию учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Гипотеза исследования: учебная мотивация младших школьников с ограниченными возможностями здоровья будет развиваться, если систематически на уроках учитель  использует методы и приемы, способствующие этому. 

Метод исследования: 

В работе использован комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования:

-теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы;

-эмпирические методы: эксперимент(констатирующий этап).

Теоретическая значимость исследования: заключается в систематизации знаний по проблеме развития учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ.

Практическая значимость исследования: заключается в том, что результаты практического исследования по развитию учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ могут быть использованы в практической деятельности учителя начальной школы, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ………..........................8

1.1 Особенности мотивационной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………..……8

1.2 Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья………………………………………................................13

1.3. Методы и формы работы с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья, способствующие развитию учебной мотивации ………….…………………………………..…19

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ…………………………………………....…………………………….28

2.1. Диагностический инструментарий для определения уровня развития учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………………………28

2.2 Система работы учителя с младшими школьниками с ОВЗ по развитию учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………………………31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................................41

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................................42

ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................46

1. Амонашвили, Ш.А. Спешите дети, будем учиться летать.– М.: Просвещение, 2023- 329 с.

2. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. / В. Г. Асеев - М., 2024. 273с.

3. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья./ Л.И.Акатов. – М.: ВЛАДОС, 2023. – 368 с.

4. Божович, Л.И. Изучение мотивации детей и подростков. / Л.И. Божович - М., 2024. – 304с.

5. Бгажнокова, И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития./И.М. Бгажнокова.– М.: Педагогика, 2022. – 247 с.

6. Бабкина, Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития. Пособие для школьного психолога./ Н.В. Бабкина. – М.: Школьная пресса, 2022. – 294с.

7. Волина, В.В. Учимся играя./ В.В. Волина.– М.: Новая школа, 2023.- 251с.

8. Власова, Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии./ Т.А.Власова, М.С. Певзнер. - М.: Просвещение, 2023. - 173 с.

9.Виноградова, А.Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов./ А.Д.Виноградова.- 2024.-264с.

10. Виноградова, А.Д. Дефектология. / А.Д. Виноградова, Е.И. Липецкая, Ю.Т. Матасов, И.П. Ушакова. - М.: Просвещение, 2023. - 144 с.

11. Григорьева, Л.Г. Дети с проблемами в развитии./ Л.Г. Григорьева.– М.: Академкнига, 2023. – 213 с.

12. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей./ С. Д. Забрамная. - М.: Владос, 2023- 381с.

13. Занков, Л.В. Психология умственно отсталого ребенка./ Л.В. Занков. - М.: Учпедгиз, 2023. - 264 с.

14. Исаев, Д.Н. Психология больного ребенка: Лекции./ Д.Н.Исаев. – СПб.: Издательство ППМИ, 2023. – 186 с.

15. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы./ Е.П. Ильин.– СПб: Питер,2023.-512с.

16. Киселева, Н.А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитий / Н.А. Киселева, И.Ю. Левченко. – М.: Коррекционная педагогика, 2023. – 210 с.

Всего 36 источников.