Теория и методика развития речи у детей (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Предмет
Просмотров
165
Покупок
2
Антиплагиат
Не указан
Размещена
25 Апр в 10:52
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
500 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
pdf
Комплексное задание_ рр
329.2 Кбайт 500 ₽
Описание

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Соотнесите требования к речи педагога ДОО с их характеристиками:

1. употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. 

2. выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. 

3. особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. 

4. умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.  

Уместность Логичность Выразительность Богатство

Вопрос 12

Соотнесите методы развития речи с группами методов, к которым они относятся:

1. Рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по картинам. 

2. Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал. 

3. Наблюдение и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов. 

4. Различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры. 

Наглядные опосредованные

Словесные

Наглядные непосредственные

Практические

Вопрос 13

Решите задачу. Выберите несколько вариантов правильного ответа.

Для развития активной речи у детей воспитателю необходимо:

Выберите один или несколько ответов:

a. Учить детей понимать и выполнять словесную просьбу.

b. Учить детей понимать слова, обозначающие признаки предметов: цвет, размер.

c. Учить детей по слову взрослого находить и показывать, опираясь на картинку, игрушки, одежду, посуду, мебель, овощи, фрукты.

d. Учить правильно произносить гласные и согласные звуки.

e. Пополнять активный словарь детей словами, обозначающими близких людей, знакомые предметы и игрушки, и действия с ними.

f. Закреплять умение детей группировать знакомые предметы по названию и цвету.

g. Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих предметы, признаки, действия и местонахождение этих предметов.

h. Учить детей отвечать на вопросы: Что это? Кто это? Что делает?

Вопрос 14

Перечислите особенности восприятия детьми литературных произведений.

Оглавление

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Соотнесите требования к речи педагога ДОО с их характеристиками:

1. употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. 

2. выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. 

3. особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. 

4. умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.  

Уместность Логичность Выразительность Богатство

Вопрос 12

Соотнесите методы развития речи с группами методов, к которым они относятся:

1. Рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по картинам. 

2. Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал. 

3. Наблюдение и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов. 

4. Различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры. 

Наглядные опосредованные

Словесные

Наглядные непосредственные

Практические

Вопрос 13

Решите задачу. Выберите несколько вариантов правильного ответа.

Для развития активной речи у детей воспитателю необходимо:

Выберите один или несколько ответов:

a. Учить детей понимать и выполнять словесную просьбу.

b. Учить детей понимать слова, обозначающие признаки предметов: цвет, размер.

c. Учить детей по слову взрослого находить и показывать, опираясь на картинку, игрушки, одежду, посуду, мебель, овощи, фрукты.

d. Учить правильно произносить гласные и согласные звуки.

e. Пополнять активный словарь детей словами, обозначающими близких людей, знакомые предметы и игрушки, и действия с ними.

f. Закреплять умение детей группировать знакомые предметы по названию и цвету.

g. Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих предметы, признаки, действия и местонахождение этих предметов.

h. Учить детей отвечать на вопросы: Что это? Кто это? Что делает?

Вопрос 14

Перечислите особенности восприятия детьми литературных произведений.

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Другие работы автора
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
21 Окт в 14:31
138 +5
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:19
67 +1
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:12
65 +1
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:05
86 +4
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 13:56
69 +2
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 13:47
45 +1
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 13:34
40 +1
0 покупок
Педагогика
Отчет по практике Практика
20 Окт в 19:09
120 +1
0 покупок
Психология
Контрольная работа Контрольная
19 Окт в 13:31
78 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир