Дидактическая игра на уроках математики как средство для развития учебной мотивации учащихся 5 классов

Период изготовления: июнь 2023 года.

Цель исследования: разработка организационно-дидактических материалов, направленных на развитие учебной мотивации учащихся 5 классов средствами математических дидактических игр.

Задачи исследования:

−      выполнить анализ психолого-педагогический анализ понятия «дидактическая игра», определить приемы и средства для развития учебной мотивации при обучении учащихся математике;

−      разработать комплекс математических дидактических игр, направленных на развитие мотивации учащихся;

−      разработать фрагменты технологических карт уроков математики в 5-х классах посредством организации дидактических игр.

Есть приложения.

  Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ СРЕДСТВАМИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 6

1.1 Анализ различных подходов к определению понятия «дидактическая игра» и ее роль в процессе мотивации учащихся 6

1.2 Особенности организации дидактических игр на уроках математики для развития учебной мотивации учащихся 5 классов 16

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИОННО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МАТЕМАТИКЕ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-х КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 29

2.1 Комплекс дидактических игр по математике, направленных на развитие учебной мотивации учащихся 5-х классов 29

2.2 Фрагменты технологических карт по математике, направленные на развитие учебной мотивации учащихся 5-х классов посредством организации дидактических игр 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66

ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Приложение А: фрагменты технологических карт к учебным занятиям по математике 69

Приложение Б: материалы по апробации 77

1. Аксенова П. Ю. Адаптация школьников под активную работу при выполнении домашних заданий: монография. Москва: Огни, 2017. 315 c.

2. Божович Л. И. О мотивации учения. Москва: АСТ, 2016. 133 с.

3. Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. 31-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2013. 280 с.

4. Виханский О. С. Профессиональное образование. Москва: Академия, 2013. 316 с.

5. Глаз В. Н. Мотивация трудовой деятельности учеников. Москва: LAPLambert Academic Publishing, 2014. 420 c.

6. Далингер В. А. Методика обучения и воспитания на уроках математики: Педагогика, 2015. 171 с.

7. Денисенко О. С. Активизация учебной деятельности / ред. Г. А. Китайгородская. Москва: Московского университета, 2016. 175 c.

8. Егоршин А. П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности детей: учебное пособие. Москва: ИНФРА-М, 2016. 384 c.

9. Егоршин А. П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебное пособие. Москва: РИОР, 2017. 773 c.

10. Зеленов А. А. Мотивация трудовой деятельности на малом инновационном предприятии. Москва: Дашков и К, 2014. 899 c.

11. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Москва: Логос, 2000. 266 с.

12. Золотухина И. В. Индивидуальный стиль учебной деятельности школьников. Москва: LAPLambert Academic Publishing, 2018. 200 c.

13. Карасева П. А. Индивидуальный стиль учебной деятельности младших школьников. Москва: LAPLambert Academic Publishing, 2018. 200 c.

14. Карпова Е. С. Мотивационная сфера личности в учебной деятельности. Москва: Palmarium Academic Publishing, 2015. 604 c.

15. Кибанов А. Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности младших школьников. Учебно-практическое пособие. М.: Проспект, 2017. 121 c.

16. Коваленко В. Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: Просвещение, 1990. 95с.

17. Коновалова О. В. Классификация дидактических игр как теоретическая основа их выбора и практического применения // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. Челябинск: Два комсомольца, 2014. С. 35-36.

18. Маркова А. К. Психология профессионализма. Москва, 2013. 177 с.

19. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. 96 с.

20. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / Российская академия наук. Институт русского языка имени В. В. Виноградова. Москва: Азбуковник, 1997. 944 с.

21. Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1996. 142 с.

22. Сиденко Б. А. Гигиена учебной деятельности. Комплект из 4 плакатов с методическим сопровождением. ФГОС. Москва: Учитель, 2017. 158 c.

23. Сосоенко Н. С. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности учащихся / под ред. И.Г. Ахметова. Казань: Молодой ученый, 2018. № 4. С. 218-221

24. Сулейманов Г. Г. Мотивация в обучении математики учащихся 5-9 классов сельской национальной школы как фактор повышения их знаний: диссертация… канд. пед. наук: Теория и методика обучения воспитания: 13.00.02. Дагестанский государственный педагогический университет. Саранск, 2015. 121 с.

25. Тихомиров О. К. Методика обучения и воспитания. Москва: Педагогика, 2015. 171 с.

26. Фридман Л. М. Мотивация учения // Психологический справочник учителя. Москва: Просвещение, 2019. 215 c.

27. Хьелл Л. И. Теории личности. Санкт-Петербург, 2019. 608 c.

28. Шаталова Н. П. Конструктивный подход в педагогике как ведущий принцип науки. Педагогический журнал. 2016. № 1. С. 62-70.

29. Шаталова Н. П. Конструктивный подход к обучению как фактор эффективности всех уровней образовательной системы. Дидактические возможности конструктивного обучения в образовательной системе школа-вуз. Материалы четвертой региональной научно-практической конференции преподавателей, учащихся, учителей и учеников. 2006. Куйбышев: простор. С. 7-11

30. Шаталова Н. П. Образовательная среда: конструктивный подход. Конструктивные педагогические заметки. 2017. № 5-3 (8). С. 28-37.

31. Шаталова Н.П. Философия демократического конструктивизма на постсоветском пространстве и в образовании. Конструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Новосибирск: НГПУ, 2010. С. 106-112.

32. Эльконин Д. Б. Психология обучения школьника. Москва: Знание, 2014. 207 с.

33. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. Москва: Просвещение, 2013. 277 с.