Беседа как средство формирования у детей 5-6 лет восприятия бытовых сказок

Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию возможности использования беседы в работе с детьми 5-6 лет с целью формирования у них восприятия бытовых сказок. Структура ВКР включает введение, три главы, заключение, список использованных источников и приложения. Во введении обосновывается актуальность темы, выявляются противеоречие и проблема исследования, определяются объект, предмет цель и гипотеза исследования, в соответствии с которыми формулируются задачи. Здесь же описывается методологическая база, и определяются методы исследования.
В первой главе раскрываются теоретические основы проблемы формирования восприятия бытовых сказок у детей 5-6 лет посредством беседы: даётся характеристика восприятия детьми литературных произведений как компонента художественного восприятия, выделяются черты бытовой сказки как жанра устного народного творчества, беседа рассматривается как средство формирования восприятия бытовых сказок у детей старшего дошкольного возраста.
Во второй главе определяются и описываются уровни сформированности восприятия бытовых сказок у детей 5-6 лет, а также изучаются особенности работы педагогов по формированию восприятия бытовых сказок.
В третьей главе представлена разработка методики формирования восприятия бытовых сказок у детей 5-6 лет посредством беседы, описывается ход экспериментальной проверки её эффективности.
В заключении представлены выводы исследования. Список использованныйх источников включает 47 наименований.
В приложениях помещены материалы экспериментального исследования: иллюстрации, вопросы анкеты, конспект и план работы, диагностические разработки по определению уровня восприятия детьм бытовых сказок, результаты опроса детей на разных этапах эксперимента, примеры протоколов детей, результат определения эффективности проведённой работы с помощью U-критерия Манна-Уитни.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………… 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ БЫТОВЫХ СКАЗОК У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
1.1 Восприятие детьми дошкольного возраста литературных произведений
как компонент художественного восприятия……………………………….. 8
1.2 Характеристика бытовой сказки как жанр устного
народного творчества…………………………………………….……………. 16
1.3 Характеристика беседы как средства формирования восприятия
бытовых сказок у детей старшего дошкольного возраста…………………… 18
Выводы по первой главе………………………...……………………………….... 22
ГЛАВА 2 УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
ВОСПРИЯТИЯ БЫТОВЫХ СКАЗОК И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ
ПЕДАГОГОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВОСПРИЯТИЯ БЫТОВЫХ
СКАЗОК У ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОО
2.1 Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента………………… 25
2.2 Уровни восприятия бытовых сказок детьми 5-6 лет………………………. 31
2.3 Состояние работы педагогов старших групп по формированию
восприятия бытовых сказок детьми 5-6 лет посредством беседы………….. 35
Выводы по второй главе………………………………….……………….……….. 38
ГЛАВА 3 ФОРМИРОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ БЫТОВЫХ СКАЗОК
У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ БЕСЕДЫ
3.1 Цель, задачи и методика формирующего эксперимента………….….…….. 40
3.2 Описание экспериментальной работы, направленной
на формирование восприятия бытовых сказок посредством беседы
у детей 5-6 лет…………………………………………………………………. 42
3.3 Проверка эффективности экспериментальной работы…………..………….. 47
Выводы по третьей главе………………………………………...…..…………….. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..………………… 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….… 67
ПРИЛОЖЕНИЕ А Иллюстрации к вопросам беседы с детьми
на этапе констатирующего эксперимента…………………………………….......... 61
ПРИЛОЖЕНИЕ Б1Вопросы анкеты для педагогов………………………………. 63
ПРИЛОЖЕНИЕ Б2 Примеры протоколов ответов детей 5-6 лет
на констатирующем этапе эксперимента…………………………………………... 65
ПРИ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений [Текст] / М.М. Флексеева, Б.И. Яшина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400с.
2. Аникин, В.П. Русские народные сказки [Текст] / В.П. Аникин. – М.: Правда, 1985. – 4576с.
3. Арановская, Д.М. Понимание сказки детьми дошкольного возраста в зависимости от ее композиции: Канд дис. [Текст] / Д.М. Арановская. – М., 1955. –108 с.
4. Арнаудов, М. Психология литературного творчества [Текст] / М. Арнаудов. – М.: Прогресс, 1970. – 656с.
5. Афанасьев, А.Н. Народные русские сказки А.Н. Афанасьева. В 3 т. [Текст] / А.Н. Афанасьев. – М.: Наука, 1984. – 511с.
6. Богданова, О.Ю. Методика преподавания литературы [Текст] / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф Чертов. – М.: Академ А, 1999. – 400с.
7. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст] / А.М. Бородич. – М: Просвещение, 1981. – 256с.
8. Бытовые и сатирические сказки [Электронный ресурс]// Он-лайн библиотека для детей и родителей. – Режим доступа: http://detyam-knigi.ru/skazki/bitovie/ (дата обращения: 15.05.2018).
9. Виноградов, Г.С. Народная педагогика [Текст] / Г.С. Виноградов. –Иркутск, 1929. – 28 с.
10. Волков, Н.Н. Восприятие картины [Текст] / Н.Н. Волков. – М., 2007.
11. Воюшина, М.П. Литературное творчество и развитие личности [Текст] / М.П. Воюшина. – СПб.: Из‐во РГПУим. А.И. Герцена, 2004. – С. 51–56.
12. Выготский, Л.С. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского [Текст] Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1987.
13. Гамезо, M.B. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо [Текст] / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Д.А. Машурцева, Л.М. орлова. – М.: Ось–89, 2007. – 352 с.
14. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. 2-е изд. [Текст] / Р.М. Грановская. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988.
15. Гриценко, З.А. Ты детям сказку расскажи... : [Методика приобщений детей к чтению] [Текст]/ Гриценко З.А. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 174 с.
16. Гурович, Л.М. Ребенок и книга [Текст] / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова. – СПб.: Акцидент, 1996.
17. Даль. В.Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1994;
18. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого–педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.
19. Запорожец, А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения [Текст] // Труды Всероссийской научной конференции по дошкольному воспитанию. – М., 1949. – с.235–246
20. Иванова, О.Н. Развитие речи у детей 5-7 лет в детском саду [Текст] / О.Н. Иванова, Г.Н. Короткова. – М.: Академия Развития; 2009. – 192 с.
21. Карелина, И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: Учебно-методическое пособие [Текст] / И.О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – 71 с.
22. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст) [Текст] / Н.С. Карпинская. – М.: Педагогика, 2012. – 143 с.
23. Литературный энциклопедический словарь. М., 1988.
24. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов [Текст] / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2007. – 583 с.
25. Мельников, М.Н. Русский детский фольклор [Текст] / М.Н.Мельников. – М.: Просвещение, 1987 – 240 с.
26. Методика развития связной диалогической речи детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5707657/page:5/ (дата обращения: 04.05.2018).
27. Нартова-Бочавер, С.К. Хрестоматия. Сказки народов мира [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер. – М., 1996.
28. Никифоров, А.И. Сказка и сказочник [Текст] / А.И. Никифоров. – ОГИ: 2008. – 376 с.
29. Никифорова, О.И. Психология восприятия художественной литературы [Текст] / Никифорова О.И. – М.: Книга, 1972. – 206 с.
30. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374с. (Бюлер)
31. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. – М., 1986.
32. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
33. Панкевич, Г. Звучащие образы [Текст] / Г. Панкевич. – М., 1977. – С. 49.
34. Пропп, В.Я. Мофология сказки [Текст] / В.Я. Пропп. – М.: Лабиринт, 2000. – 315с.
35. Пропп, В.Я. Русская сказка [Текст] / В.Я. Пропп. – М.: Лабиринт, 2000. – 416 с.
36. Рожина, Л.Н. Художественное познание человека и развитие личности старшеклассника [Текст] / Л.Н. Рожина. – Минск: Изд‐во БГПУ, 1993. – 150 с.
37. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – М., 1989.
38. Словарь русского языка. М., 1988. Т. IV.
39. Смирнова, О.Е. Детская психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / О.Е. Смирнова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 368с.
40. Стар