ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность исследования определяется уникальной ролью, которую играет речь в развитии ребенка-дошкольника. Речь является одним из важнейших условий его развития: психического, когнитивного, социального, личностного. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития – мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. 

Объект: речевое развитие детей дошкольного возраста.

Предмет: игровая деятельность как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретическое и научно-практическое обоснование и проектирование процесса речевого развития детей среднего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации средствами игровой деятельности.

Структура и объем работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (24 источника), двух приложений. Объем работы составляет 31 страницу, в ней 4 таблицы, 1 рисунок. 

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 7

1.1. Психолого-педагогические особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста. 7

1.2. Роль игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста в их речевом развитии. 15

ГЛАВА 2 ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 18

2.1. Диагностика сформированности умений связной речи детей среднего дошкольного возраста. 18

2.2. Программа формирования у детей среднего дошкольного возраста умений связной речи в игровой деятельности. 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 29

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..……32

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155. — [электронный ресурс] Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения: 13.03.2023).

2.     Актуальные вопросы развития речи дошкольников и младших школьников: коллективная монография. — Ялта : Изд-во Гуманитарно-педагогич. академия (филиал) ФГОУ ВО Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского, 2019. — 203 с. 

3.     Большева, Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники / Т. В. Большева. — М. : Детство-пресс, 2014. — 212 с. 

4.     Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие / Под ред. М. В. Гомезо и др. — М. : Педагогика, 2002. — 295 с. 

5.     Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина. — М. : Сфера, 2002. — 328 с. 

6.     Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 2006. — №6. — C. 62–76.

7.     Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский / Под ред. В. В. Давыдова. — М. : Педагогика, 2001. — 480 с. 

8.     Глухов, В. П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с ОНР: Учебное пособие / В. П. Глухов. — М. : МГОПУ : Альфа, 1996. — 114 с.

9.     Гризик, Т. И. Развитие речи детей 4–5 лет: Метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений. — 2-е изд. / Т. И. Гризик, Л. Е. Тимощук. — М. : Просвещение, 2005. — 221 с.

10. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детской саду: Программа и методические рекомендации / Н. Ф. Губанова. — М. : Мозаика–Синтез, 2006. — 128 с.

11. Дьяченко, О. М. Психолог в детском дошкольном учреждении / О. М. Дьяченко. — М. : Новая школа, 2006. — 258 с.

12. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. — М. : Просвещение, 1982. — 198 с.

13. Истомина, З. М. Развитие произвольного внимания у дошкольников / З. М. Истомина // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М. : АСТ, 2001. — 422 с. 

14. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. / А. Н. Леонтьев. / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М. : Педагогика, 2003. — 348 с. 

15. Люблинская, А. А. Воспитателю о развитии ребенка / А. А. Люблинская. — М.: Просвещение, 2008. — 234 с.

16. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Д. В. Менджерицкая / под ред. Т. А. Марковой. — М. : Просвещение, 1982. — 128 с.

17. Новотворцева, Н. В. Развитие речи детей / Н. В. Новотворцева. — Ярославль : Академия развития, 1996. — 240 с.

18. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М. : Мозаика–Синтез, 2014. — 368 с.

19. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: Учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. А. Стародубова. — 5-е изд., стер. — М. : Академия, 2012. — 256 с. 

20. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. А. Урунтаева. — 5-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2001. — 336 с.

21. Ушaкова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника. — М. : ТЦ Сфера, 2010. — 240 с.

22. Чулкова, А. В. Формирование диалога у дошкольников: Учеб. пособие / А. В. Чулкова. — Ростов н /Д : Феникс, 2008. — 220с. 

23. Чулкова, А. В. Формирование диалога у дошкольников: Учеб. пособие / А. В. Чулкова. — Ростов н / Д: Феникс, 2008. — 220 с.

24. Асанова, Т. А. Особенности речевого развития в дошкольном возрасте / Т. А. Асанова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/611464/ (дата обращения: 25.05.2023).