Формирование познавательного интереса к природе в процессе опытно-экспериментальной деятельности дошкольников

Объект исследования: процесс формирование познавательного интереса к природе у дошкольников.

Предмет исследования: опытно-экспериментальная деятельность дошкольников как средство формирования познавательного интереса к природе.

Гипотеза исследования: можно предположить, что  формирование познавательного интереса к природе у дошкольников будет более результативным в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Цель исследования: изучение возможности опытно-экспериментальной деятельности дошкольников в формирование познавательного интереса к природе.

Задачи исследования:

1) раскрыть теоретические основы проблемы формирования познавательного интереса к природе у дошкольников;

2) рассмотреть подходы к организации и проведения опытно-экспериментальной деятельности дошкольников;

3) определить начальный уровень познавательного интереса у детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности;

4) разработать картотеку опытов с растениями, направленную на формирование познавательного интереса у дошкольников;

5) апробировать ее в практической работе с дошкольниками, сделать вывод о ее результативности.

ВВЕДЕНИЕ. 4

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ. 8

1.1. Роль познавательного интереса к природе в развитии дошкольников. 8

1.2. Сущность понятия «познавательный интерес». Уровни познавательного интереса. 10

1.3. Методика формирования познавательного интереса к природе у дошкольников. 15

Выводы по первому разделу. 20

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ В ПРОЦЕССЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.. 21

2.1. Значение опытно-экспериментальной деятельности в формировании познавательного интереса у дошкольников. 21

2.2. Сущность и структура элементарных природоведческих опытов. 24

2.3. Методика проведения элементарных опытов с дошкольниками. 30

Выводы по второму разделу. 33

3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ В ПРОЦЕССЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.. 35

3.1. Констатирующий эксперимент. 35

3.2. Формирующий эксперимент. 40

3.3. Контрольный эксперимент. 44

Выводы по третьему разделу. 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 49

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 52

ПРИЛОЖЕНИЯ  56

1.   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155.– Текст: электронный. –URL: https://fgos.ru(дата обращения: 21.05.2023)

2.   Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб.пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 250 с.

3.   Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. Учебное пособие / В. Н. Белкина. – М.: Феникс, 2019. – 272 c.

4.   Бондаренко, Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002. – 184с.

5.   Выготский, Л.С. Психология / Л. С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 108с.

6.   Годовикова, Д. Формирование познавательной активности / Д. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1. – С. 42-58.

7.   Зерщикова, Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим / Т. Зерщикова, Т. Ярошевич // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 7.– с. 3-9.

8.   Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений / А. И. Иванова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 56 с.

9.   Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2013. – 512 с.

10.Каменева, Л.А. Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада / Л. А. Каменева, А. К. Матвеева, Л. М. Маневцова и др.– М.: Просвещение, 2003. – 326 с.

11.Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В. И. Ковалев. – М.: Наука, 1988. – 192 с.

12.Комлева, И.В. Дети экспериментируют? Да! Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии дошкольников / И. В. Комлев // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 8. – С. 29-33

13.Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Н.А. Короткова // Ребенок в детском саду. – 2003. – №3. – с.4

14.Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир. – М.: Педагогическое общество России, 2003.– 79с.

15.Кулюткин, Ю.Н. Мотивация познавательной деятельности / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – М.: Просвещение, 1983. – 98с.

16.Локтионова, З. А. Поисково-познавательная работа в детском саду / З. А. Локтионова, В.В. Варыгина // Методист. – 2006. – №8. – С.60-64.

17.Медведева, Т. Познавательная деятельность старших дошкольников / Т. Медведева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 8. – С.22-26.

18.Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / С. Н. Николаева. – М.: Академия, 2008. – 336 с.

19.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. Ф. Дорофеевой. Издание пятое [инновационное], испр. и доп. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. 336 с.

20.Поддьяков, Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников / Н. Н. Поддьяков. – М.: Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, 1998. – 30 с.

21.Поздравляем Н.Н. Поддьякова с 80-летием // Исследователь. – 2009. – №2. – С. 76-78.

22.Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / C.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др.; науч. рук. Е.В. Соловьева. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 232 с.

23.Савенков, А.И. Психология детской одаренности: учебник для сред. проф. образования / А.И. Савенков. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2018. – 246 с.

24.Серебрякова, Т. А. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Т. А. Серебрякова. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2013. – 224 с.

25.Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе / Г.И. Щукина. –  М.: Просвещение, 2011. –  440 с.

26.Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 2001. – 352 с.

27.Герасимова, А.С. Теория учебной мотивации в отечественной психологии / А.С. Герасимова – Текст: электронный. – URL: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razdel_2_p/gerasimova.html (дата обращения: 10.05.2023)

28.Киракосян, К. Э. Познавательное развитие детей раннего возраста через опытно-экспериментальную деятельность / К. Э. Киракосян, А. Н. Кириченкова – Текст: электронный // Роль социально-гуманитарного знания в развитии интеллектуального потенциала нации: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (25 февраля 2021 г.). – Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. – С. 62-65. – URL: https://apni.ru/article/1960-poznavatelnoe-razvitie-detej-rannego-vozrasta(дата обращения: 10.05.2023)

29.Косточакова, М. Г. Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте/ М.Г. Косточакова. – Текст: электронный // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2011. – №8. – С. 49-53. – Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=20585285(дата обращения: 10.05.2023).

30.Шумовская, А.Г. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста (из опыта работы) / А.Г. Шумовская, Н.М. Уфилина. – Текст: электронный // AtudNet. – 2020. –  №11. –  Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovaniya-poznavatelnogo-interesa-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-iz-opyta-raboty (дата обращения: 07.05.2023)