Роль учителя в процессе формирования личности современного школьника

Объект исследования – процесс формирования личности современного школьника.

Предмет исследования - особенности процесса формирования личности школьника, личностные качества учителя и их влияние на формирование личности ученика.

Цель исследования - выявление особенностей процесса формирования личности школьника, анализ влияния личностных качеств учителя на формирование личности ученика, а также изучение роли учителя в формировании ценностных ориентаций учащихся.

Задачи исследования:

1) Рассмотреть особенности процесса формирования личности школьника;

2) Определить личностные качества учителя и их влияние на формирование личности ученика;

3) Изучить способы педагогического воздействия на процесс формирования личности ученика;

4) Исследовать деятельность педагога по формированию ценностных ориентаций учащихся.

Теоретическая база исследования. Исследования по роли учителя в формировании личности современного школьника подчеркивают важность учителя в создании условий для формирования творческой, здоровой и духовно-физически развитой личности ученика. В своих работах В.Э. Чудновский утверждал, что формирование «принципов жизни» должно начинаться с детства. Значительное число работ В.Э. Чудновского посвящено специфике профессии учителя [9]. Макаренко А.С. считал, что формирование личности ученика происходит в коллективе, где каждый член общества играет свою роль в развитии других. Макаренко придавал большое значение уважению к личности ребенка, его увлеченности учебой, а также активному участию в учебном процессе. [6] В. П. Тугаринов выделял обособленные признаки личности: разум-сознание, самосознание и свобода. Эриксон, Штерн, Выготский, Пиаже отмечали в своих исследованиях особенности развития ребенка и становления его личности. 

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА

1.1. Особенности процесса формирования личности школьника

1.2. Личностные качества учителя и их влияние на формирование личности ученика

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РОЛИ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

2.1. Способы педагогического воздействия на процесс формирования личности ученика

2.2. Деятельность педагога по формированию ценностных ориентаций учащихся

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Горохова, Ю. В. Роль учителя в современной школе / Ю. В. Горохова. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.). — Москва: Буки-Веди, 2015. — С. 8-10. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/184/9055/ (дата обращения: 16.11.2023).

2. Иванова М.А., Патокина М.А. Роль учителя начальных классов в формировании личности ученика // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018004296?ysclid=lp1lelp38m190131363 (дата обращения: 16.11.2023)

3. Абрамов С. И. Роль педагога в процессе формирования личности младшего школьника. // Педагогика. https://pstgu.ru/download/1282392651.abramov.pdf (дата обращения: 16.11.2023)

4. Маркова А. К. Психология труда учителя [Текст]/ А. К. Маркова. — М.: Просвещение. — 1993. — 193 с.   

5. Подерягин В. С. Какой учитель нужен школе? / [Текст] В. С. Подерягин // Воспитание и развитие растущего человека: итоги прошлого и проблемы настоящего: материалы всероссийской конференции (г. Белгород, 16 апреля 2015 г.). — ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2015. — 360 с.

6. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко. - М.: Популярная литература, 1981. - 151 с.

7. Пазухина С.В. Эмпирическое исследование процесса формирования ценностного отношения к личности воспитанника у будущих учителей начальных классов // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. № 1 (7). – 2011. – С. 113-122.

8. Каратыгина, Е. В. Роль и влияние личного примера учителя в процессе воспитания. Педагогический авторитет учителя / Е. В. Каратыгина. — Текст : непосредственный // Аспекты и тенденции педагогической науки : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016. — С. 113-115. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/209/11418/ (дата обращения: 16.11.2023).       

9. Обращение В.Э. Чудновского к участникам симпозиума. (Вместо завещания) // Психологические проблемы смысла жизни и акме: Электронный сборник материалов XXI симпозиума / под ред. Г.А. Вайзер, Н.В. Кисельниковой, Т.А. Поповой М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО», 2016. С. 17 -27. [Электронный ресурс] https//www.pirao.ru/images/labs/grol/XXI-simpozium.pdf (дата обращения 16.11.2023)

10. Кушникова И.В., Курочкина И.А. Значение роли педагога в формировании системы ценностных ориентаций в подростковом и юношеском возрасте. https://pdfs.semanticscholar.org/a17c/1a1cc4ff7107b153b37ed98335cffb17b554.pdf (дата обращения: 16.11.2023)

11. Крупская Н. К. Педагогические сочинения.: В 10 Т.М, - 1959. Т.3.

12. Кононов А.Н. Влияние личности учителя на процесс формирования личности ученика, трудности и задачи взаимодействия. https://izron.ru/articles/aktualnye-problemy-sovremennoy-pedagogiki-i-psikhologii-v-rossii-i-za-rubezhom-sbornik-nauchnykh-tru/sektsiya-19-pedagogicheskaya-psikhologiya-spetsialnost-19-00-07/vliyanie-lichnosti-uchitelya-na-protsess-formirovaniya-lichnosti-uchenika-trudnosti-i-zadachi-vzaimo/?ysclid=lp1lekj6ob888162701 (дата обращения: 16.11.2023)

13. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. / К.Д.Ушинский. - М.-Л.: Акад. Пед. наук РСФСР, 1948 1952. Т. 8: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Ч.1. - 146 с.

14. Мерцалова, Т. А. Педагогическое обеспечение самопознания подростков в условиях общеобразовательной школы: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Ин-т пед. инноваций. - Москва, 1996. - 21 с.

15. Тугаринов В. П. О смысле жизни. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. - 125 с.

16. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. — М., 1994. – 124 с.

17. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 2012. – 203 с.

18. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. - 215 с.

19. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.

20. Корнияка, О. М. Психология коммуникативной культуры школьника: [монография] / О. М. Корнияка. — К.: Миллениум, 2006. — 336 с.

20. Дубровина И. В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И. В. Дубровина - М. : Просвещение, 2003. - 315 с.

21. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова. - М. : Педагогика, 2007. - 200 с.

22. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., «Новая школа», 1993. - 67 с.