Коммуникативные приёмы при инклюзивном образовании
Теоретический анализ. Работа может использована как часть дипломной.
Глава 1 Инклюзивное образование как важная составляющая качественного образования 6
1.1 Особенности инклюзивного образования. 6
1.2 Коммуникативная компетентность педагогов как успешный прием инклюзивного образования. 12
Глава 2 Коммуникационные приемы работы как способ социализации детей с ОВЗ 17
2.1 Организация коммуникативного взаимодействия детей в инклюзивной среде 17
2.2 Коммуникативные приемы работы при инклюзивном образовании. 22
1. Акулова, Е. Г. Трансформация педагогики Монтессори в России и зарубежных странах: от специальной педагогики к инклюзивному образованию / Е. Г. Акулова // Научно-педагогическое обозрение. – 2022. – № 1(41). – С. 124- 131.
2. Алпатова, Н. С. Психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия основных субъектов образовательного процесса в инклюзивных классах / Н. С. Алпатова, Е. С. Федосеева, С. В. Фролова // Современные наукоемкие технологии. – 2022. – № 2. – С. 181-186.
3. Аммосова, Л. И. Инклюзивное образование – доступное образование – безбарьерная среда / Л. И. Аммосова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. – № 41. – С. 42-45.
4. Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 363 с.
5. Баженова, Ю. А. Младший школьник: сочувствие, сопереживание, содействие в инклюзивной среде / Ю. А. Баженова, Н. С. Александрова // Педагогический вестник. – 2021. – № 20. – С. 6-8.
6. Волков, А. А. Информационно-коммуникационные технологии проектного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья / А. А. Волков, О. А. Орешкина // Вестник Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана. Серия Естественные науки. – 2013. – № 3(50). – С. 117-130.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1999. – 221 с.
8. Гордеев, К.С. Подготовка педагогов к реализации идей инклюзивного образования в непрерывной системе образования или доступное образование - доступно каждому / К. С. Гордеев, А. А. Жидков, А. А. Мокрова [и др.] // Современные научные исследования и инновации. – 2019. – № 11(103). – С. 49.
9. Дорохова, Е. С. Организация инклюзивного образования в системе дополнительного образования детей / Е. С. Дорохова // Методист. – 2009. – № 7. – С. 28-33.
10. Дубина, Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: Сборник игр и упражнений / Л.А. Дубина. - М.: Книголюб, 2006.
11. Жаворонкова, Л. В. Подготовка педагогов сельской школы к работе в условиях инклюзивного образования / Л. В. Жаворонкова // Педагогика сельской школы. – 2021. – № 2(8). – С. 126-136.
12. Зинова, И. М. Коммуникативная компетентность педагогических работников в условиях перехода к инклюзивному образованию / И. М. Зинова, Г. Ф. Шайдуллина // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 8-4. – С. 961-965.
13. Карташова, И. В. Совместная деятельность педагога-психолога и социального педагога по развитию учебно-познавательных мотивов у детей младшего школьного возраста в условиях проведения диагностико-коррекционно-развивающих занятий / И. В. Карташова, А. А. Середа // Вестник педагогических инноваций. – 2014. – № 4(36). – С. 64-68.
14. Клычева, А. М. Инклюзивная культура в условиях образовательного процесса / А. М. Клычева, Н. Т. Магдиева, У. Ю. Идрисова // Современный ученый. – 2022. – № 1. – С. 195-198.
15. Кожевникова, В. В. Модульная предметно-пространственная среда для инклюзивного образования / В. В. Кожевникова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2017. – № 4. – С. 81-90.
16. Кошелева, А. Д. "Инклюзивное образование": образование или социализация? Заметки к дискуссии / А. Д. Кошелева // Новая наука: От идеи к результату. – 2016. – № 2-2. – С. 80-85.
17. Кривуть, М. Л. Коммуникативные знания как компонент коммуникативной компетентности педагога инклюзивного образования / М. Л. Кривуть // Традиционные национально-культурные и духовные ценности как фундамент инновационного развития России. – 2018. – № 2(14). – С. 16-20.
18. Кулешова, Е. Т. Роль учителя - логопеда при осуществлении инклюзивного образования детей с ОВЗ / Е. Т. Кулешова // Альманах мировой науки. – 2018. – № 1(21). – С. 127-130.
19. Кучергина, О. В. О диагностировании профессиональных затруднений у педагогов инклюзивного профиля в региональной системе научно-методического сопровождения / О. В. Кучергина // Бизнес. Образование. Право. – 2022. – № 1(58). – С. 329-335.
20. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – М.: Инфра – М, 1997. – 384 с.
21. Лукьянцева, Е. И. Современные образовательные технологии в вузовском преподавании в условиях инклюзии / Е. И. Лукьянцева // Инклюзия в образовании. – 2017. – Т. 2. – № 4(8). – С. 38-45.
22. Мартынова, Е. А. Принципы инклюзивного образования инвалидов и их обеспечение законодательством РФ для системы высшего профессионального образования / Е. А. Мартынова // Достижения вузовской науки. – 2013. – № 4. – С. 63-68.
23. Михальчи, Е. В. Состояние инклюзивного образования в системе высшего образования в России / Е. В. Михальчи // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. – С. 183.
24. Огольцова, Е. Г. История инклюзивной практики в странах Западной Европы / Е. Г. Огольцова, Т. В. Палецкая // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 1(92). – С. 33-36.
25. Огольцова, Е. Г. Развитие инклюзивного образования: историко-теоретический аспект / Е. Г. Огольцова // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 82-5. – С. 74-77.
26. Особенности организации воспитательного процесса в инклюзивном образовании / Д. В. Гайдук, В. М. Зуев, А. А. Смирнов [и др.] // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 1(92). – С. 13-17.
27. Рачковская, Н. А. Обучение ребенка с ОВЗ в массовой школе: возможности и проблемы индивидуализации / Н. А. Рачковская // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2016. – № 4. – С. 53-61.
28. Садыкова, А. А. Инклюзивное образование как одно из основных направлений реформы в системе образования / А. А. Садыкова, К. А. Султанова, С. К. Каракпаева // Научно-практические исследования. – 2020. – № 2-2(25). – С. 106-109.
29. Самсоненко, Л. С. Особенности развития психологической готовности педагогов к реализации инклюзивного образования / Л. С. Самсоненко // Гуманитарные науки (г.Ялта). – 2021. – № 4(56). – С. 110-118.
30. Седлова, О. В. Проблемы и опыт организации инклюзивного образования на уроках обществознания на ступени основного общего образования / О. В. Седлова // Вестник Воронежского института развития образования. – 2018. – № 2. – С. 88-95.
31. Сидоренко, О. В. Образовательное учреждение как пространство инклюзии / О. В. Сидоренко // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2020. – № 3. – С. 31.
32. Тетерина, Н. Б. Формы и методы работы с детьми с ОВЗ с помощью ИКТ-технологий / Н. Б. Тетерина // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2022. – № 3(78). – С. 124-127.
33. Тюрина, Н. Ш. Инклюзивное образование в мире (обзор выступлений первого международного симпозиума по инклюзивному образованию) / Н. Ш. Тюрина // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 55-10. – С. 181-190.
34. Усова, З. М. Формирование социальных компетенций у младших школьников в условиях инклюзивного обучения / З. М. Усова, Н. Ю. Флотская // Вестник Вятского государственного университета. – 2020. – № 4(138). – С. 131-141.
35. Хижняк, Л. А. Содержание компетенций педагога инклюзивного образования / Л. А. Хижняк // Достижения науки и образования. – 2016. – № 4(5). – С. 78-85.
36. Черноусова, Д. Ю. Инклюзивное образование как важная составляющая качественного образования / Д. Ю. Черноусова // Инновационные технологии в машиностроении, образовании и экономике. – 2017. – Т. 5. – № 2(4). – С. 20-26.
37. Шинкарева, Н. В. Инклюзивное образование - образование для всех / Н. В. Шинкарева // Матрица научного познания. – 2019. – № 2. – С. 117-123.
38. Штрекер, Н. Ю. Содержательный аспект подготовки педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования / Н. Ю. Штрекер // Вестник педагогических наук. – 2022. – № 1. – С. 83-87.
39. Якубова, Ф. Р. Инклюзивная культура - ключевой фактор успешности инклюзивного образования / Ф. Р. Якубова // Наука и школа. – 2020. – № 1. – С. 123-129.
