Психологические особенности детей дошкольного возраста. Возрастные кризисы дошкольного детства (НИИ ДПО)

Психологические особенности детей дошкольного возраста. Возрастные кризисы дошкольного детства

• Представлены ответы на весь модуль (12 тестовых тем и 2 практических задания)

!ВАЖНО! Письменное практическое задание в работе не представлено. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов.

• Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100.
• Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
• В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.

*По любому вопросу/неполадки/недочёты/помощь в решении других тестов/ всегда можно обратиться в личные сообщения.

Тема 1. Факторы, закономерности и движущие силы психического развития ребёнка

Вопрос 1

Возрастной кризис относится к … психическим процессам:

алогичным

нормативным

аномальным

асоциальным

Вопрос 2

Закономерности психического развития ребёнка, определяющие основные линии его развития сформулировал:

В. Вундт

Г. Гегель

Л.С. Выготский

Э. Геккель

Вопрос 3

Развитие не сводится к количественным изменениям психики, оно представляет собой цепь качественных изменений, составляет сущность закона…

детерминизма

цикличности

гетерохромности

метаморфоз

Вопрос 4

Развитие организма человека называется:

онтогенезом

социогенезом

антропогенезом

филогенезом

Вопрос 5

Развитие человека как вида называется:

онтогенезом

социогенезом

антропогенезом

филогенезом

Тема 2. Роль стабильных и критических периодов в процессе психического развития ребёнка

Вопрос 1

Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развивают¬ся другие виды деятельности, называется:

основной

ведущей

ориентировочной

исполнительной

Вопрос 2

Периоды развития, которые характеризуются повышенной восприимчивостью, отзывчивостью, чувствительностью индивида в данном возрасте к определенного рода воздействиям.

возрастные периоды развития

критические периоды развития

сензитивные периоды развития

стабильные периоды развития

Вопрос 3

Понятие «зона ближайшего развития» введено:

Ж. Пиаже

Дж. Брунером

А.Н. Леонтьевым

Л.С. Выготским

Вопрос 4

Процесс накопления опыта личностью путем переноса внешних элемен¬тов предметной деятельности и общения во внутренний план называется:

экстериоризацией

воспитанием

интериоризацией

научением

Вопрос 5

Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоя¬тельно и под руководством взрослого, называется:

уровнем актуального развития

зоной неопределенности

зоной саморазвития

зоной ближайшего развития

Практическое задание 1

1 Тип развития, в котором заранее заданы и закреплены те стадии, которые организм пройдёт в течение некоторого времени.

2 Быстрые глубокие преобразования психики человека, происходящие во время возрастных кризисов, сопутствующие им.

5 Способность ребёнком ставить перед собой конкретные цели и настойчиво двигаться, достигая их, увеличивает эффективность любой практической деятельности и позволяет добиться того, что необходимо в данный момент времени.

3 В этом процессе ребёнок «вращивает», «присваивает» социальные, знаково-символические структуры и средства деятельности и общения, с начала вместе со взрослым, а затем самостоятельно, в процессе собственной деятельности.

6 Относительно завершённый, замкнутый цикл развития человека, отличающийся своеобразием проявлений психических явлений и свойств.

4 Действия, которые должны иметь моделирующий характер, устанавливать имеющиеся между предметами отношения по форме, величине и другим свойствам.

11 Отечественный психолог, сформулировала положение о том, что общение является «сквозным» механизмом смены деятельности ребенка и охарактеризовала виды общения на протяжении детства.

6 Выдающийся отечественный психолог, автор культурно-исторической концепции развития психики человека, определил основные факторы, движущие силы и закономерности развития психики ребёнка.

12 Включение новой проблемной ситуации в состав тех, с которыми ребёнок справляется без изменения наличных схем действий (Ж. Пиаже).

7 Краткая, но бурная стадия, в течение которой происходят значительные сдвиги в психическом развитии, и ребёнок резко меняется во многих своих чертах.

8 Познавательный психический процесс, основой которого является мысленное сосредоточение на предмете или явлении окружающего мира.

9 Ответная реакция организма на те или иные раздражители, поступающие из внешней среды, он бывает условный и безусловный.

10 Автор одной из периодизаций психического развития, основанной на ступенях обучения ребёнка в различных возрастных периодах. Л.С. Выготский относил её к первой группе периодизаций, которые основаны на внешнем по отношению к развитию критерии.

Тема 3. Кризис новорождённости. Переход от пренатального к постнатальному детству

Вопрос 1

Зрительное сосредоточение внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете, у ребёнка появляется на…

2-4 неделе

1-3 неделе

3-5 неделе

4-6 неделе

Вопрос 2

Новорожденный обладает…, которые выражаются в различении и в предпочтении определенных зрительных и слуховых воздействий.

зрительным сосредоточением

богатыми возможностями восприятия

богатыми сенсорными возможностями

разнообразием эмоций

Вопрос 3

Первые условные рефлексы появляются к концу… месяца жизни:

третьего

четвертого

второго

первого

Вопрос 4

Сенсорные системы новорожденного настроены на восприятие тех стимулов, которые связаны с образом человека:

все ответы верны

движущимися предметами

звуками голоса

округлой замкнутой формой

Вопрос 5

Увидев мать или другого близкого человека, который ухаживает за ним, ребёнок останавливает взгляд на лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа ...

 «эмоциональным комплексом»

«комплексом восприятия»

 «комплексом оживления»

 «комплексом ожидания»

Тема 4. Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым в младенческом возрасте

Вопрос 1

В первый год жизни складываются предпосылки для дальнейшего развития личности (Н.Н. Авдеева, С.Ю. Мещерякова):

«предличностные образования»

все ответы верны

 «личностные образования

возрастные новообразования

Вопрос 2

Главное приобретение переходного периода в конце первого года жизни — своеобразная детская речь, называемая Л.С. Выготским

годовалой

детской

рефлекторной

автономной

Вопрос 3

Младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Но реакция на новизну появляется в жизни только на относительно узком диапазоне изменений примерно в возрасте.

4-5 месяцев

2-3 месяцев

3-4 месяцев

1-2 месяцев

Вопрос 4

Ребенок в младенческом возрасте воспринимает и проявляет больше внимания к:

изогнутым элементам, чем к прямо-линейным

к изломам — переходам прямой линии в изогнутую

все ответы верны

форме предметов

Вопрос 5

У детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности в возрасте.

2-3 месяцев

4-5 месяцев

3-4 месяцев

1-2 месяцев

Тема 5. Кризис 1 года жизни: внешние проявления и внутренние причины кризиса

Вопрос 1

В период кризиса разрывается первичная связь со взрослым и возникает …, резко повышающая его собственную активность:

все ответы верны

автономность ребенка от взрослого

первая улыбка

комплекс оживления

Вопрос 2

Расширение объективных возможностей ребенка провоцирует запреты со стороны взрослого, по мнению …

В. Штерна

К.Н. Поливановой

Л.И. Божович

Л.С. Выготского

Вопрос 3

Согласно теории В.Штерна фундаментальным шагом в детском развитии является:

прямохождение

общение со взрослым

первое слово

автономная речь

Вопрос 4

Сферой проявления кризисных симптомов являются отношения со взрослыми, в которой явно нарастает:

повышенная требовательность и порою агрессивность в отношениях с близкими

все ответы верны

неприязнь и недоверчивость к посторонним взрослым

избирательность в отношениях с различными взрослыми

Вопрос 5

Явное стремление отстоять свою независимость и утвердить свое право на самостоятельность в период кризиса первого года жизни проявляются:

все ответы верны

в протестах против взрослых

в повышенной обидчивости ребенка

в настойчивых требованиях выполнения его желаний

Тема 6. Особенности психического развития в раннем возрасте (1-3 года)

Вопрос 1

В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается ...

воображение

память

мышление

речь

Вопрос 2

Важная характеристика восприятия в раннем возрасте — его ....

психическая окрашенность

рефлексивная окрашенность

все ответы верные

аффективная окрашенность

Вопрос 3

Ведущая деятельность в период раннего детства ...

предметно-действенная

предметно-манипулятивная

предметно-эмоциональная

игровая

Вопрос 4

Желания ребенка в период раннего детства:

все ответы верны

быстро преходящи

не контролируемы

не устойчивы

Вопрос 5

Л.С. Выготский так описывает это единство: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в….»

действие

отражение чувств

воспроизведение образа

эмоцию

Вопрос 6

Мышление в период раннего детства принято называть...

наглядно-действенным

наглядно-образным

словесно-логическим

наглядно-логическим

Вопрос 7

Примерно в возрасте ... у ребенка появляется внутренний план действий:

4 года

2 года

3 года

1 год

Тема 7. Кризис 3-х лет и его роль в развитии самосознания ребёнка

Вопрос 1

Главной возрастной особенностью раннего возраста является:

все ответы верны

непредсказуемость

эмоциональность

ситуативность

Вопрос 2

Обостренное чувство собственного достоинства, которое выражается в повышенной обидчивости и чувствительности к признанию их достижений, эмоциональных вспышках по пустякам, бахвальстве и преувеличении собственных успехов называется

гордость за себя

 «гордостью за достижения»

чувство собственного достоинства

чувство неполноценности

Вопрос 3

Основные симптомы кризиса 3-х лет – это…

бунт против окружающих

негативизм

все ответы верны

строптивость и своеволие ребенка

упрямство

Вопрос 4

Предложила различать объективный и субъективный кризис 3-х лет:

Л.И. Божович

М.И. Лисина

Э. Келлер

К.С. Поливанова

Вопрос 5

Симптомы кризиса, которые выдвигаются на первый план, в литературе принято называть первым поясом симптомов (Л.С. Выготский, Э.Келлер) или...

эмоциями кризиса трех лет

проблемами кризиса трех лет

семизвездием кризиса трех лет

первыми проявлениями «Я»

Тема 8. Развитие ориентировочных и сенсорных действий в младшем дошкольном возрасте

Вопрос 1

В младшем дошкольном возрасте аффект переносится с …, благодаря чему взрослый и его действия становятся для ребенка образцом не только объективно, но и субъективно:

с предмета на предмет

с человека на человека

с человека на предмет

с предмета на человека

Вопрос 2

На границе раннего и дошкольного детства возникают первые виды детских игр, а именно…:

драматическая игра

эмоциональная игра

режиссерская игра

театральная игра

Вопрос 3

На протяжении дошкольного возраста усложняются осваиваемые детьми:

трудовые способы

трудовые действия

трудовые механизмы

трудовые качества

Вопрос 4

Перцептивные действия должны иметь …., устанавливать имеющиеся между предметами отношения по форме, величине и другим свойствам, использовать любой из объектов в качестве образца.

системный характер

моделирующий характер

синтезирующий характер

качественный характер

все ответы верны

Вопрос 5

Результат хозяйственно-бытового труда становится интересным для дошкольника, если взрослый формирует у ребенка потребность:

поддерживать порядок

эстетически привлекательно организовать свой быт

все ответы верны

формирование его общественных мотивов

постоянно указывать на важность и значимость труда

Тема 9. Особенности практической деятельности в среднем дошкольном возрасте

Вопрос 1

Дошкольники прибегают к своего рода экспериментам для выяснения интересующих их вопросов:

все ответы верны

рассуждают о них

наблюдают явления

делают выводы

Вопрос 2

При соответствующих условиях обучения образное мышление становится основой для усвоения средними и старшими дошкольниками:

практических задач

состава слова

все ответы верны

обобщенных знаний

Вопрос 3

Только к концу дошкольного возраста дети начинают более или менее правильно оценивать:

изображения животных

перспективное изображение

изображения человека

возможности использования пространства

Вопрос 4

Чрезвычайно эффективным оказалось использование пространственных моделей и при обучении дошкольников:

счёту

письму

анализу звукового состава слова

все ответы верны

Вопрос 5

… достигают высокого уровня обобщенности и могут приводить детей к пониманию существенных связей вещей:

наглядно-образные формы мышления

модельно-образные формы мышления

словесно-логические формы мышления

образно-практические формы мышления

Тема 10. Развитие общения и познавательной активности ребёнка в старшем дошкольном возрасте

Вопрос 1

Благодаря общению, названному М.И. Лисиной …. увеличивается словарный запас, усваиваются правильные грамматические конструкции:

ситуативно-образным

внеситуативно-личностным

внеситуативно-познавательным

ситуативно-личностным

Вопрос 2

Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и

развитию …

непроизвольного внимания

произвольного поведения ребенка

новых двигательных навыков

скелетной мускулатуры

Вопрос 3

К концу дошкольного возраста появляется тенденция…

к эмансипации от взрослых

к привязанностям ко взрослым

к обобщению, установлению связей

к целостному восприятию

Вопрос 4

То, что ребенок усваивает грамматические формы языка и приобретает большой активный словарь, позволяет ему в конце дошкольного возраста перейти …

к рассказу

к чтению

к письму

к контекстной речи

Вопрос 5

Центральными новообразованиями старшего дошкольного возраста можно считать …

усвоение грамматического строя речи

эмпатию

соподчинение мотивов и самосознание

произвольность психических процессов

Тема 11. Кризис 7 лет. Основные признаки кризиса

Вопрос 1

А.Г. Кравцов и Е.Е. Кравцова отнесли к основным сторонам готовности к школе факторы личностной зрелости, которая проявляется в системах отношений:

ребенка ко взрослому

ребенка к самому себе

ребенка к сверстнику

все ответы верны

Вопрос 2

В качестве психологического новообразования Л.С. Выготский выделял «обобщение переживания» или «интеллектуализацию аффекта», выражающего сущность:

кризиса семи лет

кризиса 3 лет

кризиса 13 лет

раннего детства

Вопрос 3

К концу дошкольного возраста дети утрачивают:

непосредственность и ситуативность реакций

концентрацию внимания

произвольность поведения

эмпатию

Вопрос 4

Согласно периодизации психического развития, предложенной Л.С.Выготским, центральным психологическим новообразованием дошкольного периода развития является:

внимание

воображение

речь

мышление

Вопрос 5

Эта деятельность рассматривается как определяющая психологическую специфику каждого возрастного периода, в которой складываются возрастные психические новообразования:

общение

учебная деятельность

сюжетно-ролевая игра

ведущая деятельность

Тема 12. Проблема психологической готовности к школьному обучению

Вопрос 1

Возможность подняться на новую возрастную ступень в глазах младших и сравняться в положении со старшими, формирует в сознании ребенка (Л.И. Божович)…

все ответы верны

протест, бунт

внутренняя позиция школьника

поведение родителей

Вопрос 2

Личностная готовность к школе включает также определенное отношение..

к родителям

к себе

к друзьям

к школе

Вопрос 3

Наиболее значимыми с точки зрения интеллектуального развития будущего школьника являются:

все ответы верны

дифференцированное восприятие

умение упорядоченно ориентироваться в мире

развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления

Вопрос 4

Определяя личностную готовность ребенка к школе, помимо особенностей развития мотивационной сферы необходимо выявить и специфику развития …

эмоционально-волевой сферы

сферы произвольности

двигательной активности

все ответы верны

Вопрос 5

Характеристики развития образно-логического мышления и речи, способности детей старшего дошкольного возраста к анализу, сравнению, классификации предметов, установлению причинно-следственных связей:

социально-коммуникативная готовность

эмоционально-волевая готовность к школе

интеллектуальная готовность к школе

психофизиологическая готовность

Практическое задание 3

Вопрос 1

 «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в        .» (Л.С. Выготский)

Вопрос 2

Первый период младенчества от рождения до          характеризуется становлением            общения и интенсивным развитием            систем, зрения, слуха.

Вопрос 3

В период кризиса           возникает           , проявляющее себя в форме гордости за свои          .