Активизация внимания учащихся начальных классов в процессе восприятия художественных образов»

В настоящее время перед образованием встает задача воспитать не только человека, который ориентируется в постоянно меняющейся действительности, готов осваивать принципиально новые области и виды деятельности, но и творческого, всесторонне развитого человека. В связи с этим особое место занимает проблема активизация интереса у младших школьников на уроках изобразительного искусства.

Таким образом, одним из главных вопросов для улучшения качества образования на уроках изобразительного искусства, является развитие познавательных интересов в результате художественной деятельности. Это подробно описано в приказе от 17.12.2010 г. № 1897 ст.11.6. Искусство Федерального государственного образовательного стандарта об общем образовании.

Одной из важных причин в процессе обучения является интерес к изобразительной деятельности. Во-первых, потому что при удовлетворении интереса возникают трудности. Обновление умений, знаний, навыков и накопление опыта, побуждает продолжить поиск в рассматриваемой сфере. Во-вторых, творческий подход к работе и обучению пробуждает интерес. Поэтому в настоящее время в начальном школьном звене в условиях преобразования обучения, крайне важна и как никогда своевременна, проблема развития познавательного интереса, так как это путь к обучению изобразительной деятельности.

Изучение такого предмета, как «Изобразительное искусство» должно выполнять следующие задачи:

–        сохранение, развитие и преумножение интереса и уважительного отношения не только к культурному наследию народов нашей страны, но и к ценностям мировой культуры;

–        приобщение к истории культуры нашего государства, как неотъемлемой части культуры духовной;

–        формирование художественного вкуса, целостного образного мышления, воображения, правильного восприятия действительности.

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА …………………………………………………………………

1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников……..

1.2. Приемы активизации младших школьников на уроках ИЗО…………….

1.3. Художественный образ в деятельности учащихся начальной школы ….

ГЛАВА 2.ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ ……………………………………………..

2.1. Диагностика уровня познавательного интереса младших школьников к урокам изобразительного искусства……………………………………………

2.2.Система работы по активизации учащихся начальных классов в процессе восприятия художественных образов………………………………

2.3.Анализ результатов исследования …………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….

1.   Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя.. – Москва: Просвещение, 1984. – 154 с.

2.   Ананьев, Б. Г. Познавательные потребности и интересы. Ученые записки ЛГУ. Психология. – Ленинград, 1959. – 126 с.

3.   Агеенкова Е.К. Прикладные аспекты психологии творчества Иппокрена. – 2017. - №3. – С. 97-104.

4.   Андреева Л.В. Графический рисунок как средство образного познания и изучения действительности. - Н. Новгород, 2004. - 20 с.

5.    Бабанский, Ю. К. Педагогика: учебник для студентов пед. институтов. – Москва: Просвещение, 1988. – 479 с.

6.   Борисов, В. Ю. Методика обучения преподаванию изобразительного искусства в вопросах и ответах. Готовимся к экзамену: учебно-методическое пособие. М., МПГУ, 2018 - 80 с

7.   Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: учебное пособие. – Москва: Просвещение, 1991 – 89 с.

8.   Горяева, Н. А. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас.: учеб. для общеобразоват. организаций. – Москва: Просвещение, 2014. – 144 с.

9.   Глаголева, Ю.И. Новое качество урока в начальной школе: алгоритм проектирования. СПб., КАРО, 2015 - 120 с

10.                      Дядинчук Т. Г. Роль личности учителя в формировании познавательного интереса младших школьников. Молодой ученый. – 2014. – №18. – С.553-556

11.                      Игнатьев, С. Е. Изобразительное искусство: программа для общеобразовательных учреждений. – Москва : Дрофа, 2012. – 512 с.

12.   Копорулина, В. Н. Психологический словарь: учебное пособие. – Ростов-на- Дону : «Феникс», 2003. – 68 с

13.   Кошенкова, Н. В. О сущности познавательного интереса и его роли в обучении: учеб. пособие. – Санкт- Петербург : Заневская площадь, 2014. – 204с.

14.   Кузнецов, Г.И. Педагогика. СПб., Нестор История, 2014. 176с.

15.   Кузин, В. С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учебное пособие ин. – Москва: Просвещение, 1984. – 234с.

16.   Коротаева Е. В. Методические рекомендации к обучению в начальной школе: учебное пособие. – М; Берлин:ДиректМедиа,2021.–144с

17.   Козлов, В. И. Уроки изобразительного искусства в школе: проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия: учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль - «Изобразительное искусство и дополнительное образование»). М., Издательство ВЛАДОС, 2019. - 365 с

18.   Лекомцева Е. Н. Формирование познавательной активности младшего школьника. Ярославский педагогический вестник, 2017. – №3. – С.57-60

19.   Лушников, Б. В. Искусство рисунка: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство». М., Издательство ВЛАДОС, 2019 - 263 с

20.   Неменский, Б. М. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд : учеб. пособие 1 – 9 классы. – Москва: Просвещение, 1994. – 187с.

21.   Петрушин, В. И. Психология и педагогика художественного творчества + доп. материал в ЭБС : учебное пособие для вузов . – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 441 с

22.   Ротова, Н. А. Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах : учебно-методическое пособие. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. – 162 с

23.   Русакова, Т. Г. Урок изобразительного искусства в начальной школе: рекомендации по педагогической практике студентов ПиМНО [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта, 2017. – 116 с

24.   Уменье видеть. Беседы об изобразительном искусстве: Научное – СПб., СПбГУ, 2016 - 88 с.

25.   Ходусова, Г. П. Методика преподавания изобразительного искусства : учебно-методическое пособие к изучению раздела модуля и организации самостоятельной работы студентов 1-го курса академического бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки – Начальное образование, Дошкольное образование) очной и заочной форм обучения. – Славянск-на-Кубани : Филиал Кубанского гос. ун-та в г. Славянске-на-Кубани, 2018. – 74 с.