СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ

Актуальность: дети, подлежащие к неблагополучным семьям, именуемые также, как «дети группы риска», составляют значительный процент из всего количества детей по стране и, несомненно, нуждаются в наблюдении и социальной адаптации. Однако, несмотря на достаточно обширную материально-практическую базу исследований, проблема разработки педагогических методик, направленных на работу с детьми, относящиеся к данной группе в сельской местности, была и остается по сей день, одной из важных в современной России, поэтому актуальность нашего исследования и заключается в изучении данного явления.

Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать особенности педагогической деятельности с подростками из неблагополучных семей в сельской школе.

В соответствии с целью были разработаны следующие задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования и изучить характеристику подростков, подлежащих к группе риска;

2. Выявить и обосновать особенности проектирования социально-педагогических технологий при работе с детьми «группы риска» 

3. Подобрать и обосновать подходы в проектировании социальных технологий, направленных на социальную адаптацию подростков группы риска в сельской школе; 

4. Провести педагогический эксперимент и выявить подростков, подлежащих к категории «группы риска», среди учеников сельской школы.

5. На основе анализа научно-методической литературы, а также проведенного педагогического эксперимента, разработать программу социально-педагогической деятельности среди подростков, относящихся к группе риска. 

Объект исследования: процесс социально-педагогической адаптации подростков, относящиеся к группе риска.

Предмет исследования: применение педагогических методов, направленных на социальную адаптацию подростков группы риска.

В процессе исследования, использовались следующие методы: 

1. Анализ научно-методической литературы;

2. Педагогическое наблюдение;

3. Методы диагностического тестирования подростков;

4. Педагогический эксперимент;

5. Метод статистической обработки данных с использованием программы «Microsoft Excel».

Теоретической основой данного исследования стали работы отечественных и зарубежных ученых и практиков, посвященные проблеме разработки технологий социально-педагогической деятельности с подростками группы риска. Особую значимость, имеют исследования таких авторов, как: Фоменко Н. В., Едронова В. Н., Овчаров А. О., а также Дридзе Т.М.

Практическая значимость. Результаты данного исследования могут эффективно применяться в учебных заведениях, в качестве учебно-методического материала, направленного изучение социально-педагогической адаптации подростков, относящихся к группе риска, в сельских школах.

База исследования. Исследование проводилось на базе написать название места проведения исследования и указать его адрес. 

Структура работы. Работа состоит из введения, основной части (2 главы, 6 разделов), выводов, заключения, списка литературы, приложений. Исследование представлено на 57 страницах машинописного текста. Список литературы включает 32 источника. Работа содержит 8 рисунков и 3 приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПОДРОСТКИ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7

1.1. Определение детей, подлежащих к группе риска в современной педагогике 7

1.2. Характеристика технологий социально-педагогической деятельности с подростками группы риска 13

1.3. Особенности проектирования технологий социально-педагогической деятельности с подростками из неблагополучных семей 18

Выводы по первой главе исследования 22

ГЛАВА 2. ПРАКТИКА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ 24

2.1. Методы и организация исследования 24

2.1.1. Методы исследования 24

2.1.2. Организация исследования 26

2.2. Выявление подростков, подлежащих к группе риска и определение проблем их социализации 27

2.2.1. Диагностика семейного благополучия 27

2.2.2. Диагностика детско-родительских отношений 35

2.3. Разработка программы социально-педагогической деятельности с подростками группы риска 40

Выводы по второй главе исследования 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИЕТРАТУРЫ 48

ПРИЛОЖЕНИЯ 52

1. 11.мвд.рф. Краткая характеристика состояния преступности в Российской Федерации за январь - декабрь 2021 года. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://xn--b1aew.xn--p1ai/reports/item/28021552/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [3] 

2. 11.мвд.рф. О состоянии подростковой преступности в 2020 году. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://11.xn- b1aew.xn- p1ai/news/item/22889725. Дата обращения: 05.12.2022 г. [2] 

3. Cyberleninka.ru. Подростковый возраст как наиболее сложный этап развития ребенка. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/podrostkovyy-vozrast-kak-naibolee-slozhnyy-etap-razvitiya-rebenka. Дата обращения: 05.12.2022 г. [8] 

4. Cyberleninka.ru. Система методов в научных исследованиях. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-metodov-v-nauchnyh-issledovaniyah. Дата обращения: 05.12.2022 г. [30] 

5. Cyberpedia.su. Объектно-, субъектно- и проблемно-ориентированные подходы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberpedia.su/10xaece.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [22] 

6. Cyberpedia.su. Организационные социально-педагогические технологии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberpedia.su/10x5897.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [14] 

7. deti.gov.ru. Методика «детско-родительские отношения в подростковом возрасте» - родитель глазами подростка. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://deti.gov.ru/pages/podrostki rossii?ysclid=lbf31yiwpd88857125. Дата обращения: 05.12.2022 г. [1] 

8. Edu35.ru. Методические рекомендации для педагогов-психологов и социальных педагогов по сопровождению детей, воспитывающихся в социально неблагополучных семьях. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://s16001.edu35.ru/attachments/article/457/%D0%9C%D0%A0-%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 %D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.pdf. Дата обращения: 05.12.2022 г. [18] 

9. Infopedia.su. Общие научные подходы к проектированию. Объектно-ориентированный подход. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infopedia.su/10x44fb.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [24] 

10. Infourok.ru. Психолого-педагогическое консультирование: сущность, задачи, принципы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/lekciya-po-psihologii-psihologo-pedagogicheskoe-konsultirovanie-sushnost-zadachi-principy-5753086.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [19] 

11. Megalektsii.ru. Исследовательские подходы к социальному проектированию. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://megalektsii.ru/s56232t7.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [25] 

12. Multiurok.ru. Диагностика изучения личности ребенка. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://multiurok.ru/files/diaghnostika-izuchieniia-lichnosti-riebienka.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [15] 

13. Multiurok.ru. Проблема дисциплины. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/blog/probliema distsipliny.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [11] 

14. Multiurok.ru. Социальное проектирование как эффективный способ воспитания и социализации обучающихся. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/sotsial noie proiektirovaniie-kak-effiektivnyi-spo.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [20] 

15. Nsportal.ru. Кинетический рисунок семьи Р.Бернс, С.Кауфман. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya shkola/psikhologiya/2015/07/06/kineticheskiy-risunok-semi-r-berns-s-kaufman-krs. Дата обращения: 05.12.2022 г. [31] 

16. Nsportal.ru. Кризис подросткового возраста. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/blog/shkola/sotsialnaya pedagogika/all/2015/02/17/krizis-podrostkovogo-vozrasta. Дата обращения: 05.12.2022 г. [12] 

17. Nsportal.ru. Методика «детско-родительские отношения в подростковом возрасте» - родитель глазами подростка. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya pedagogika/library/2013/02/03/metodika-detsko-roditelskie-otnosheniya-v. Дата обращения: 05.12.2022 г. [32] 

18. Nsportal.ru. Социально-педагогические технологии в работе с детьми «группы риска». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/2013/01/24/sotsialno-pedagogicheskie-tekhnologii-v-rabote-s. Дата обращения: 05.12.2022 г. [13] 

19. S-91.edusite.ru. Нормативно-правовая база социального педагога. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://s 91.edusite.ru/p233aa1.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [17] 

20. Studbooks.net. Методы и организация исследования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studbooks.net/1746209/pedagogika/metody_organizatsiya_issledovaniya. Дата обращения: 05.12.2022 г. [29] 

21. Studbooks.net. Понятие «группы риска». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studbooks.net/633246/sotsiologiya/ponyatie_gruppy_riska. Дата обращения: 05.12.2022 г. [4] 

22. Studfile.net. Дети группы риска. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/2704928/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [5] 

23. Studfile.net. Организация и планирование деятельности социального педагога. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/9582579/page:3/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [16] 

24. Studfile.net. Основы социальной работы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/7767850/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [6] 

25. Studfile.net. Проблемно – ориентированная концепция (подход.). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/7714603/page:8/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [26] 

26. Studfile.net. С.В. Кривцова/ Учитель и проблемы дисциплины. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/1722282/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [10] 

27. Studfile.net. Субъектно-ориентированный (тезаурологический) подход. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studfile.net/preview/10100167/page:13/. Дата обращения: 05.12.2022 г. [28] 

28. Studme.org. Проблемно ориентированный подход. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studme.org/215164/pedagogika/problemno_orientirovannyy_podho. Дата обращения: 05.12.2022 г. [27] 

29. Studopedia.ne. Особенности психологического консультирования детей «группы риска». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studopedia.net/11_14132_osobennosti psihologicheskogo konsultirovaniya-detey-gruppi-riska.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [7] 

30. Studopedia.net. Технология разработки и реализации социального проекта как способа организации социально-ценной деятельности обучающихся. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studopedia.net/14_6076_tehnologiya-razrabotki-i-realizatsii-sotsialnogo-proekta-kak-sposoba-organizatsii-sotsialno-tsennoy-deyatelnosti-obuchayushchihsya.html. Дата обращения: 05.12.2022 г. [21] 

31. Superinf.ru. Характеристика подростков группы риска. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=998. Дата обращения: 05.12.2022 г. [9] 

32. Urok.1sept.ru. Дети "группы риска". [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/624644. Дата обращения: 05.12.2022 г. [23]