Взаимосвязь эмоционального интеллекта и социометрического статуса старшеклассников

Актуальность нашего исследования заключается в том, что взаимосвязь между эмоциональным интеллектом и социометрическим статусом старшеклассников до сих пор мало изучена. Полученные данные в ходе нашего исследования могут стать новым статистическим материалом для дальнейших научных исследований в данной области. Для выявления этой взаимосвязи требуется изучение эмоционального интеллекта и социометрического статуса старшеклассников.

Цель данного исследования заключается в выявлении взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и социометрическим статусом старшеклассников, а также в формулировании выводов на основе полученных результатов.

Объектом исследования является эмоциональный интеллект старшеклассников.

Предмет: эмоциональный интеллект и его взаимосвязь с социометрическим статусом старшеклассников.

Гипотеза исследования заключается в том, что уровень развития эмоционального интеллекта взаимосвязан с социометрическим статусом старшеклассников.

Для достижения поставленной цели предстоит изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, а также выполнить ряд задач, включающих в себя сбор и анализ эмпирических данных.

Для проведения исследования необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимосвязи эмоционального интеллекта и социометрического статуса старшеклассников.

2. Сформировать выборку учащихся, которые будут участвовать в исследовании.

3. Подготовить психодиагностический инструментарий, выбрав соответствующие методики и подготовив опросные листы.

4. Провести психодиагностическое обследование учащихся из выбранной группы.

5. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и социометрическим статусом старшеклассников.

Методы и методики исследования:

- Анализ научно-теоретической и учебно-методической литературы по проблеме исследования.

- Методики исследования:

- Методика Н. Холла для оценки уровня эмоционального интеллекта

- Методика М. Битяновой.

Практическая значимость:

Полученные результаты могут быть использованы педагогами и психологами для решения соответствующих проблем. В частности, учителя старших классов смогут применять эти данные в своей работе.

Структура работы включает введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..…………..3

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА СТАРШЕКЛАССНИКОВ……………5

1.1. Понятие эмоционального интеллекта в психологии………………...5

1.2. Психологическая характеристика юношеского возраста………….14

1.3. Факторы, определяющие социометрический статус старшеклассников в группе……………………………………………………..20

Выводы по главе 1………………………………………………………..24

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА СТАРШЕКЛАССНИКОВ………………………………………….25

2.1. Организация исследования…………………………………………..25

2.2. Результаты исследования……………………………………………28

Выводы по главе 2………………………………………………………...38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...39

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………42

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...45