Оценка регулятивно-личностных особенностей детей начальных классов общеобразовательной школы

Период изготовления: июнь 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование. 

Выборка: 30 детей младшего школьного возраста, учащиеся 4-х классов. 

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически изучить регулятивно-личностные особенности младших школьников.

Задачи исследования:

1. Раскрыть теоретические основы изучения проблемы регулятивно-личностных особенностей младших школьников.

2. Подобрать диагностическую методику для оценки регулятивно-личностных особенностей младших школьников.

3. Проанализировать результаты эмпирического исследования.

Гипотеза исследования: у младших школьников не развито такое личностное качество, как самопринятие и самоинтерес.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение документов, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (тестирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования). 

Есть приложение (результаты исследования в табличном виде).

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы регулятивно-личностных особенностей младших школьников 5

1.1. Психологическая характеристика младших школьников 5

1.2. Сущность регулятивно-личностных умений младших школьников 11

1.3. Особенности формирования регулятивно-личностных умений младших школьников 15

Глава 2. Эмпиричсекое исследование по изучению регулятивно-личностных качеств младших школьников 20

2.1. Процедура исследования 20

2.2. Результаты исследования 22

Заключение 28

Список литературы 30

Приложение 34

1. Абдурахмонова, Н. Развитие личностных особенностей у школьников младшего возраста / Н. Абдурахмонова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2017. – № 5-2. – С. 108-110. 

2. Алибекова, З. Н. Особенности личностно-ориентированного подхода в воспитании младшего школьника / З. Н. Алибекова // В сборнике: Совершенствование профессиональных умений и навыков в условиях педагогической практики: материалы Всероссийской научно-практической конференции, приуроченной к 45-летию образования факультета начальных классов. – 2019. – С. 35-42. 

3. Беляев, Г. С. Психогигиеническая саморегуляция / Г. С. Беляев, – СПб.: Питер, 2018. – 416 с.

4. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности / А. К. Болотова // Мир психологии. – 2017. – №2. – С. 46-52.

5. Волкова, Т. Г. Анализ образа Я как продукта самосознания личности / Т. Г. Волкова // Современная психология : материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2021 г.). – Пермь: Меркурий, 2021. – С. 1-4.

6. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: Академия, 2002. – 459 с. 

7. Гасымова, Н. А. Особенности формирования самооценки младших школьников / Н. А. Гасымова // В сборнике: EUROPEAN RESEARCH. сборник статей XVII Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 125-127. 

8. Главатских, М. М. Особенности структуры социально-психологической зрелости младших школьников / М. М. Главатских // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2015. – Т. 8. – № 4. – С. 70-75.

9. Гольдштейн, К. Психология индивидуальности / К. Гольдштейн. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 523 с.

10. Горобец, Т. Н. Самоотношение как этиологический фактор аутодеструктивного поведения / Т. Н. Горобец // Мир психологии. – 2017. – № 3. – С. 67-73.

11. Джеймс, У. Психология индивидуальности / У. Джеймс. – М.: Академия. 2017. – 745 с.

12. Дьяченко, М. И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости подростков с асоциальным поведением / М. И. Дьяченко // Вопросы психологии. – 2018. – №2. – С. 52-55.

13. Дубровина, И. Психологическая культура личности / И. Дубровина // Развитие личности. – 2018. – №4. – С. 59–76. 

14. Ермакова, Е. С. Креативность и личностные особенности младших школьников / Е. С. Ермакова // В сборнике: Семья и дети в современном мире. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Под общей и научной редакцией В.Л. Ситникова. – 2019. – С. 359-366. 

15. Кирдяшова, Е. В. Формирование готовности младших школьников к саморегуляции учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема / Е. В. Кирядшова // ЦИТИСЭ. – 2015. – № 2 (2). – С. 29. 

16. Кирлык, С. Н. Особенности развития личностных качеств младших школьников при переходе в основную школу / С. Н.. Кирлык // В сборнике: Концепции современного образования: время перемен. Сборник научных трудов. – Казань, 2020. – С. 158-165. 

17. Козубовский, В. М. Самооценка личности. Общая психология: личность: Учеб пособие / В. М Козубовский. – Минск: Амалфея, 2017. – 506 с.

18. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – СПб.: Питер, 2014. – 745 с.

19. Леонтьев, Д. А. Очерк психологии личности / Д. А. Леонтьев. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. – 64 с. 

20. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 384 c. 

21. Люблинская, А. А. Возрастная психология / А. А. Люблинская. – СПб.: Питер, 2016. – 502 с.

22. Мамонова, Е. Б. Изучение особенностей развития личностной саморегуляции младших школьников / Е. Б. Мамонтова // Начальная школа. –2021. – № 1. – С. 34-41 

23. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития / В. Г. Маралов. – М.: Академия, 2012. – 256 с.

24. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Малоу. – М.: Инфра-М, 2014. – 263 с.

25. Мезенцева, И. А. Особенности личностной рефлексии младших школьников, испытывающих трудности в учебной деятельности / И. А. Мезенцева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 1 (191). – С. 463-468. 

26. Микляева, А. В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования : монография / А. В. Микляева [и др.]. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – С. 8-47.

27. Мухамеджанова, А. М. Подходы к понятию «регулятивные умения» в отечественной и зарубежной педагогике / А. М. Мухамеджанова // Вестник КазНУ. – 2019. – №1. – С. 122-123. 

28. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2014. – 456 с. 

29. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб.: Питер, 2018. – 547 с. 

30. Никифоров, Г. С. Самоконтроль человека / Г. С. Никифоров. – СПб.: Питер, 2015. – 292 с. 

31. Остапенко, А. А. Взросление младших школьников: нарушения и их преодоление / А. А. Остапенко // Народное образование. – 2018. – № 5. – С. 225–232.

32. Пантилеев, С. Р. Самоотношение / С. Р. Пантилеев // Психология самосознания: хрестоматия. – Самара: БАХРАХ-М, 2021. – 623 с.

33. Пекина, О. В. Сущность понятий «идентичность», «полоролевая идентичность» / О. В. Пекина, Н. А. Шинкарева // Молодой ученый. – 2018. – №10. – С. 1266-1269.

34. Роджерс, К. Психология индивидуальности / К. Роджерс. – СПб.: Питер, 2019. – 856 с.

35. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М.: Академия, 2017. – 524 с.

36. Ширина, О. А. Перечень личностных качеств младших школьников / О. А. Ширина // Молодой ученый. – 2017. – № 32 (166). – С. 108-112.

37. Федосеева, Е. С. Особенности формирования личностной саморегуляции младших школьников как педагогическая проблема / Е. С. Федосеева // Учебный год. – 2019. – № 2 (34). – С. 134-138.

38. Хлыбова, И. П. Особенности личностной рефлексии младших школьников / И. П. Хлыбова // В сборнике: Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования. Сборник материалов IX Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых педагогов. – Киров, 2021. – С. 137-144.

39. Ходаева, Л. Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения / Л. Ю. Ходаева // Управление начальной школой. – 2017. – №6. – С. 52-56.

40. Царегородцева, Е. А. Особенности социально-личностного развития младших школьников / Е. А. Царегородцева // В сборнике: Мир, открытый детству. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Науч. редактор Е.В. Коротаева, отв. редактор Л.В. Воронина. – Екатеринбург, 2022. – С. 211-214.