Влияние дидактических материалов М. Монтессори на математическое развитие дошкольников с сохранным и нарушенным интеллектуальным развитием

Период изготовления: июнь 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Цель исследования: на основе изучения научной литературы выявить особенности математического развития дошкольников с сохранным и нарушенным интеллектом посредством дидактических материалов М. Монтессори.

В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:

- изучить закономерности математического развития дошкольников с сохранным интеллектом в онтогенезе (до семи лет);

- выявить особенности математического развития старших дошкольников с нарушенным интеллектом;

- выявить образовательные возможности дидактических материалов М. Монтессори как средства математического развития дошкольников с сохранным интеллектом;

- проанализировать методические аспекты коррекционной работы по математическому развитию старших дошкольников с сохранным и нарушенным интеллектом посредством дидактических материалов М. Монтессори.

Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.

Работа носит методический характер.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

§ 1. Закономерности математического развития дошкольников с сохранным интеллектом в онтогенезе (до семи лет) 5

§ 2. Особенности математического развития старших дошкольников с нарушенным интеллектом 10

§ 3. Образовательные возможности дидактических материалов     М. Монтессори как средства математического развития дошкольников с сохранным интеллектом 16

§ 4. Методические аспекты коррекционной работы по математическому развитию старших дошкольников с нарушенным интеллектом посредством дидактических материалов М. Монтессори 21

Заключение 28

Список использованных источников и литературы 29

1. Акшонина, А. Я. Развитие математических представлений детей дошкольного возраста [Текст] / А. Я. Акшонина, Г. В. Васина. – М.: ООО ИПТК «Логос» ВОС», 2014. – 356 с.

2. Багунц, А. П. Шаг в математику: пособие для педагогов и родителей [Текст] / А. П. Багунц, М. И. Мирошник. – Ростов на Дону: Легион, 2018. – 80 с. 

3. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников : Вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дошк. ф-тов высш. учеб. заведений [Текст] / А. В. Белошистая. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 399 с.

4. Бережнова, О. В. Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы : метод. пособие [Текст] / О. В. Бережнова, Л. Л. Тимофеева. – М.: Цветной мир, 2017. – 144 с.

5. Василискин, Т. П. Развитие познавательного интереса дошкольников с нарушениями интеллекта по системе М. Монтессори [Текст] / Т. П. Василискин // Научное мнение. – 2021. – № 6. – С. 117-122.

6. Вахрушева, Л. Н. Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Л. Н. Вахрушева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 20. – С. 7-11. 

7. Венгер, Л. А. О способах зрительного восприятия формы предметов в раннем и дошкольном детстве [Текст] / Л. А. Венгер // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников / под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. – М.: Просвещение, 1965. – С. 81-159.

8. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 2018. – 896 с.

9. Галкина, О. И. Начальное обучение и формирование у детей математических представлений [Текст] / О. И. Галкина // Детский сад от а до Я. – 2019. – №4. – С. 28-31.

10. Гребенникова, И. А. Волшебная линия Марии Монтессори / И. А. Гребенникова // В сборнике: Инноватика в современном образовании: от идеи до практики. Материалы III Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 272-276.

11. Дуброва, Т. И. Обучение детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта в современной образовательной среде [Текст] / Т. И. Дуброва // В сборнике: Актуальные вопросы современной науки и образования. сборник статей IX Международной научно-практической конференции. В 2 ч.. – Пенза, 2021. – С. 128-133.

12. Клыпутенко, В. В. Особенности элементарных математических представлений дошкольников с проблемами интеллектуального развития [Текст] / В. В. Клыпутенко // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – №2. – С. 60-63. 

13. Мамаева, А. В. Анализ существующих подходов к пониманию основных сущностных характеристик умственной отсталости [Текст] / А. В. Мамаева // Аутизм и другие нарушения в развитии: современные исследования и разработки. – 2018. – № 1 (1). – С. 38-52.

14. Мещерякова, И. А. Выбор дошкольниками занятий и материалов в процессе свободной работы в группе Монтессори [Текст] / И. А. Мещерякова // Вестник государственного университета Дубна. Серия: Науки о человеке и обществе. – 2019. – № 1. – С. 36-52.

15. Михайлова, 3. А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / под ред. З. А. Михайловой. – СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2018. – 184 с.

16. Мусейибова, Т. А. Математика в детском саду [Текст] / Т. А. Мусейибова // Дошкольное воспитание. – 2018. – №8. – С. 17-25.

17. Никитина, А. Б. Сенсорное развитие дошкольников с использованием метода М. Монтессори [Текст] / А. Б. Никитина // Молодой ученый. – 2018. – № 26 (212). – С. 164-167.

18. Пузанов, Б. П. Дефектология [Текст] / Б. П. Пузанов. – М.: Новая школа, 2014. – 80 с.

19. Смирнова, Я. К. Специфика модели психического при разном уровне когнитивного дошкольников [Текст] / Я. К. Смирнова // Гуманитарно-педагогическое образование. – 2020. – Т. 6. – № 1. – С. 100-110.

20. Щербакова, Е. И. Теория математического развития дошкольников [Текст] / Е. И. Щербакова. – М.: Изд-во Московского психолого-педагогического института, 2015. – 392 с.