Психолого-педагогические условия развития дошкольников из дистантных семей
Актуальность исследования. Семья всегда играла и играет определяющую роль в развитии ребенка. Современная семья – это главный действующий институт формирования у детей нравственно-положительного потенциала, формирования личности в целом. Именно в семье закладываются жизненные позиции, расширяется кругозор, формируется характер, дети получают уроки нравственности, приобретают первый опыт социальной жизни. Семейная среда, ближайшее семейное окружение определяют содержание и ход развития детей дошкольного возраста. Поэтому особый интерес вызывают особенности дошкольников именно в тех семьях, которые отличаются специфическими характеристиками. К их числу можно отнести дистантные семьи, в которых близкие родственники разделены временной необходимостью перемещения родителей из одних населенных пунктов в другие, с целью заработка, независимо от регулярности и продолжительности, следствием чего выступает отсутствие общего быта и непосредственного общения и взаимодействия. К таким семьям относятся семьи бортпроводников, спортсменов, артистов, космонавтов, нефтяников, геологов, полярников, речников, моряков и др. По данным А.И. Левина, от общего количества семей 4-6% приходится на дистантные семьи [20].
Изучением дошкольников из дистантных семей занимались Л.В. Жихарева, Е.А. Мягких, М.А. Сабирова, У.Я. Тарновская-Якобец, Л.Я. Шпильчак и др. Они отмечали, что дошкольный возраст – ответственный и важный период в жизни человека, в который происходит активное усвоение различных видов деятельности, ускоренное развитие свойств и качеств личности, психических процессов, формирование самооценки, развитие самосознания. Именно на этом этапе огромное влияние на развитие детей оказывает семья: детско-родительские и внутрисемейные отношения. В условиях дистантной семьи у детей отмечаются нарушения в поведении, 5 трудности социализации, особенности эмоционально-волевой сферы, недостаточное развитие коммуникативных навыков, отсутствие формирования правильного мировоззрения, отсутствие доверия к окружающим, недостаточный уровень критического мышления. Все это накладывает отпечаток на гармоничном развитии детей из таких семей [32].
Поэтому возникает необходимость создания психолого-педагогических условий развития детей, необходимость применения современных технологий для активизации личностного потенциала дошкольников из дистантных семей, что и раскрывает актуальность исследования.
Цель работы – изучить психолого-педагогические условия развития дошкольников из дистантных семей.
Обьект исследования - процесс социализации детей из дистантных семей.
Предмет исследования- условия психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста из дистантных семей.
Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:
- рассмотреть сущность социализации в процессе развития личности;
- определить понятие дистантной семьи;
- изучить социализацию дошкольников в дистантных семьях;
Методологическая основа исследования: исследования детскородительских отношений А.О. Адлер, Е.И. Захаровой [14], научные работы по изучению психологии семьи и семейных отношений А.А. Бодалева , А.А. Авдуева, А.В. Лысовой, положение Т.А. Македон о психологии семьи, их проблемах и решениях, положение Ж.А. Кондратьевой об особенностях детей дошкольного возраста, концепция Л.В. Боярин о дистантных семьях и причинах их возникновения, положение Л.В. Жихаревой о психологических особенностях детей из дистантных семей, концепция Н.В. Муращенковой о взаимоотношениях в дистантных семьях, теория С.Т. Косив о типологии дистантных семей, положение В.В. Сагояковой о проблемах взаимоотношений в дистантных семьях, концепция А.Л. Цынцарь об особенностях самосознания в дистантных семьях, положение Л.Я. Шпильчак об особенностях развития и поведения детей в дистантных семьях, концепция М.А. Сабировой о воспитании детей в дистантных семьях, положение А.О. Разиева о проблемах взаимоотношений в дистантных семьях [30].
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обучающий эксперимент.
Структура работы состоит из введения, основной части, содержащей две главы, заключения, списка использованных источников.
1. Теоретические подходы к изучению социализации в семье. 6
1.1 Сущность социализации в процессе развития личности. 6
1.2 Понятие дистантной семьи. 11
1.3 Цифровое образование социализации дошкольников в дистантных семьях. 17
2. Эмпирические исследования роли семьи в социализации ребенка. 25
2.1 Обоснование выбора методов исследования. 25
2.2 Ход и результаты экспериментального исследования. 36
Список использованных источников
1. Авдуев, А.А. Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы / А.А. Авдуев, А.И. Антонов. – М.: Владос. – 2014. – 145с.; 21см. – ISBN 978- 5-1236-5809-6. - Текст: непосредственный
2. Агапов, B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика / B.C. Агапов - М.: Институт молодежи, 2019. - 164 с.; 21см. – ISBN 978-5-4412-8549-7. - Текст: непосредственный
3. Адлер, А.О. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А.О. Адлер. – Ростов-наДону, 2018. – 448 с.; 21см. – ISBN 978-5-5564-8525-9. - Текст: непосредственный
4. Бодалев, А.А. Семья и формирование личности / А.А. Бодалев. – М.: Академия. – 2017. – 206с.; 21см. – ISBN 978-5-1819-5485-2. - Текст: непосредственный
5. Бойков, В. Э. Социальные аспекты миграции населения / В.Э. Бойков. – М.: Владос, 2017.– 79с.; 21см. – ISBN 978-5-1316-9952-5. - Текст: непосредственный
6. Боярин, Л.В. Некоторые аспекты феномена дистантной семьи и причин ее возникновения / Л.В. Боярин. – Текст непосредственный // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – 2017. - №6 (96). – С.201- 205. – Библиограф.: с.205
7. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов. – М.: Просвещение, 2009. – 143с.; 21см. – ISBN 978-5-1565-5223-6. - Текст: непосредственный
8. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения / А.Я. Варга: Дис. … канд. псих. наук. – М., 1986. – 206 с. – Текст непосредственный
9. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. М.: Психолог, 2014. - 284 с.; 21см. – ISBN 978-5-6332-2014-5. - Текст: непосредственный
10. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста /Сост. С.В. Велиева. - СПб: Речь, 2015. – 122с.; 21см. – ISBN 978-5-8894- 5214-8. - Текст: непосредственный
11. Донцов, Д.А. Концепция службы дистанционной психологической помощи населению / Д.А. Донцов. – Текст непосредственный // Новый взгляд. Международный научный вестник. – 2018. - №1. – С.64-68. – Библиограф.: с.68
12. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2016. - 176 с.; 21см. – ISBN 978-5-7014-5414-4. - Текст: непосредственный
13. Жихарева, Л.В. Психологические особенности развития дошкольников в условиях дистантной семьи / Л.В. Жихарева, Т.В. Юдеева. – Текст непосредственный // Научный Альманах. – 2016. - №2-4 (16). – С.159- 163. – Библиограф.: с.163
14. Захарова, Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия / Е.И. Захарова. – Текст непосредственный // Журнал практического психолога. – 2016. – № 6. – С.34- 38. – Библиограф.: с.38
15. Здравомыслова, О. М. Психологические и социально-культурные функции семьи: учеб. пособие для факультетов психологии, экономики и журналистики / О. М. Здравомыслова. - Самара: Изд. дом «Бахрах-М», 2012. – 118с.; 21см. – ISBN 978-5-8012-9954-3. - Текст: непосредственный
16. Иванова, С.П. Психология полисубъектного взаимодействия в социально педагогической среде / С.П. Иванова. - Псков, 2016. – 112с.; 21см. – ISBN 978-5-5063-5512-8. - Текст: непосредственный
17. Ковалев, С. В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. - М.: Академия, 2018. - 235 с.;
18. Кондратьева, Ж.А. Особенности развития детей дошкольного возраста / Ж.А. Кондратьева. – Текст непосредственный // Вестник науки. – 2019. - №3 (8). – С.145-149. – Библиограф.: с.149
19. Косив, С.Т. Классификация дистантных семей / С.Т. Косив. – Текст непосредственный// Научный вестник. - 2019. - №3. – С.145-148. – Библиограф.: с.148
20. Левин, А.И. Современная семья и ее эволюция в условиях перехода к постиндустриальному обществу / А.И. Левин. – Курск: Курский институт соц.образования МГСУ, 2017. – 187с.; 21см. – ISBN 978-5-8023- 6632-2. - Текст: непосредственный 21. Лысова, А.В. Психология семьи. / А.В. Лысова. - Владивосток: Издательство Дальневосточного университета. – 2016. – 145с
22. Македон, Т.А. Психология семьи: проблемы, профессиональные подходы к их решению / Т.А. Македон. – Биробиджан: ФГБОУ ВПО «ДВГСГА», 2011. – 146с.; 21см. – ISBN 978-5-8023-9874-6. - Текст: непосредственный
23. Минухин, С.А. Техники семейной терапии: Психология / С. А. Минухин, Ч.А. Фишман. – М.: Класс, 2016. - 304 с.;
24. Муращенкова, Н.В. Супружеские взаимоотношения в дистантном браке: факторы возникновения нарушений, условия сохранения и успешного функционирования (на примере семей трудовых мигрантов) / Н.В. Муращенкова. – Текст непосредственный // Семья в контексте педагогических, психологических и социологических исследований: материалы III международной научно-практической конференции 5-6 октября 2012 года. - Пенза-Витебск-Ереван: Социосфера, 2017. - С. 17 - 23. – Библиограф.: с.23
