Особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

 Дата изготовления:  ноябрь 2020 года. 

База исследования: МБДОУ «детский сад №22 комбинированного вида (г. Барнаул). 

Выборка исследования: 10 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня. Возраст испытуемых – 5,5-6,5 лет. 

Есть приложения ( в том числе результаты исследования в табличном виде).

Если  в данной работе подставить название нужной базы исследования, то она подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучить особенности развития у старших дошкольников с общим недоразвитием речи связной монологической речи.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР.

2. Отобрать диагностические методики по определению особенностей развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР.

3. Выявить уровень развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР.

В ходе исследования использовались следующие методы: теоретические: изучение литературы по проблеме исследования; методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.01.2021 г. составила 86%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Также можно проверить Antiplagiat.ВУЗ одного сибирского вуза, но для этого нужно время и если оригинальность будет хорошей, то цена работы увеличится на 50 рублей.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 5

1.1 Особенности монологической речи, как формы речевого общения 5

1.2 Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста с нормой развития 9

Выводы по первой главе 19

Глава 2 Выявление особенностей языковой сформированности монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 20

2.1 Процедура и методика исследования 20

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 22

Выводы по второй главе 30

Заключение 31

Список использованных источников 32

Приложения 35

1. Антипова, Ж. В. Преодоление тяжелых нарушений речи у детей младшего школьного возраста : Учебно-методическое пособие / Ж. В. Антипова. – Москва : Секачев В.Ю., 2016. – 224 с.

2. Ахутина, Т. В. Культурно-исторические и естественно-научные основы нейропсихологии / Т. В. Ахутина // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 75-81.

3. Белополова, Ю. Развитие монологической речи у детей с нарушениями речи : Учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / Ю. Белополова. – Томск : Изд-во Томского. гос. ун-та, 2018. – 235 с.

4. Бородич, А. М. Методика развития детской речи / А. М. Бородич. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2017. – 569 с.

5. Волковская, Т. Н. Логопедическая помощь старшим дошкольникам с общим недоразвитием речи / Т. Н. Волковская. – Москва : Книголюб, 2017. – 104 с.

6. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи : Учебное пособие / В. К. Воробьева. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2016. – 471 с.

7. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 874 с.

8. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи /А. Н. Гвоздев. – Москва : Педагогика, 1991. – 67 с. 

9. Глухов, В. П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей с нарушениями речевого и познавательного развития : Монография / В. П. Глухов. – Москва : В. Секачев, 2016. – 452 с.

10. Грибова, О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией / О. Е. Грибова // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 12-19.

11. Гриншпун, В. М. Развитие коммуникативных умений и навыков старших дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью / В. М. Гриншпун // Дефектология. – 2017. – № 3. – С. 81-84.

12. Дмитриевская, Н. Ф. Особенности самооценки как структурного компонента внутренней картины речевого дефекта у детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Н. Ф. Дмитриевская // Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2016. – № 2. – С. 31-34.

13. Елкина, Н. В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста / Н. В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №1. – С.142-147.

14. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у детей с речевыми нарушениями. Пособие для логопедов / Л. Н. Ефименкова. – Москва : Эксмо, 2017. – 112 с.

15. Игнатьева, С. А. Коммуникативное поведение старших дошкольников с речевыми нарушениями / С. А. Игнатьева // Логопедия. – 2018. – № 1. – С. 87-93.

16. Каспарова, Н. И. Логопедия / Н. И. Каспарова. – Москва : АСТ, 2016. – 584 с.

17. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2018. – № 10. – С. 20-22.

18. Коровко, Е. А. Исследование логико-смысловой организации высказывания у старших дошкольников при нарушениях лексико-грамматического строя речи / Е. А. Коровко // Специальное образование. – 2018. – № 1. – С. 22-33. 

19. Круглова, А. В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве / А. В. Круглова, О. С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 6. – С. 20-23. 

20. Кудрявцева, Л. А. Нарушение речи у детей старшего дошкольного возраста / Л. А. Кудрявцева. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2017. – 248 с.

21. Лалаева, Р. И. Формирование правильной речи у дошкольников / Р. И. Лалаева. – Ростов на Дону : Феникс, 2019. – 224 с.

22. Леонтьев, А. А. Психофизиологические механизмы речи / А. А. Леонтьев // Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. – Москва : Гном – Пресс, 2018. – 478 с.

23. Маркова, Н. Ш. Развитие монологической речи старших дошкольников на логопедических занятиях / Н. Ш. Маркова // Дефектология. – 2017. – №2. – С. 21-26.

24. Сидорова, У. М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР : Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия / У. М. Сидорова. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 64 с.

25. Смирнова, И. В. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у старших дошкольников. Алалия, дизартрия, ОНР, ОДА / И. В. Смирнова. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2015. – 320 с.

26. Ткаченко, Т. А. Особенности связной речи старших дошкольников с ОНР / Т. А. Ткаченко // Логопед. – 2017. – №3. – С. 56-58.

27. Туманова, Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т. В. Туманова. – Москва : Гном-Пресс, 2016. – 460 с.

28. Шахнарович, А. М. Проблема формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи / А. М. Шахнарович. – Москва : Инфра-М, 2016. –741 с.

29. Фотекова, Т. А. Тестовая методика диагностики устной речи старших дошкольников и младших школьников / Ф. А. Фотекова. – Москва : Академия, 2013. – 121 с.

30. Ястребова, А. Р. Речь дошкольников с ОНР как объект работы логопеда / А.Р. Ястребова // Логопед. – 2017. – №2. – С. 74-78.