Возможности и риски реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования

Предмет: Основы художественно-эстетического развития детей.

Сделана в феврале 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).

Цель данной работы заключается в исследовании возможностей и рисков реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования и определении перспектив их развития.

Поставленная цель нашла отражение в следующих задачах:

– охарактеризовать специфику и возможности реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования;

– рассмотреть проблемы и риски реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования.

Объект исследования – общеобразовательные программы художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования.

Предмет исследования – возможности общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования и проблемы их реализации.

При написании работы были использованы такие методы, как анализ и синтез научной литературы, обобщение педагогического опыта.

Структура работы включает введение, две главы, заключение и список источников.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 21.07.2020 г. составила 92%.

Введение 3

1. Роль и возможности общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования 5

2.Проблемы и риски  реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования 10

Заключение 13

Библиографический список 15

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30 декабря 2008 №6-ФКЗ, от 30 декабря 2008 №7-ФКЗ, от 05 февраля 2014 №2-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. - 2014. - №31. - Ст. 4398.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2018) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ.2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.

3. Дополнительное образование детей: история и современность / Б. А. Дейч [и др.] ; под ред. Б. А. Дейча. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 239 с.

4. Дополнительное образование детей. Психолого-педагогическое сопровождение / Л. В. Байбородова [и др.] ; отв. ред. Л. В. Байбородова. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 363 с.

5. Ерещенко М.В. Актуальные проблемы реализации программ дополнительного образования детей // СИСП. 2016. №11-2 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-realizatsii-programm-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey (дата обращения: 14.02.2019).

6. Ханова Т.Г. Разработка и использование авторских программ художественно-эстетической направленности в условиях дополнительного образования / Т.Г. Ханова, А.Н. Аникина // Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика : материалы V Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 31 дек. 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – С. 105-109.