Технология построения образовательного процесса физической культуры

Сделана в феврале 2019 года.

 Сделана на примере старшей группы детского сада

База исследования: МАДОУ №263 г. Барнаула. 

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 4 месяцев до 6 лет 2 месяцев (5 мальчиков и 5 девочек).

Есть приложения с результатами исследований.

Если поменять название базы исследования, то данная работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить принципы организации и особенности разработки технологии построения образовательного процесса по физической культуре в старшей возрастной группе детей.

Объект исследования – планирование образовательного процесса по физической культуре в старшей возрастной группе детей.

Предмет исследования – технология построения образовательного процесса по физической культуре в старшей возрастной группе детей.

Гипотеза: если физкультурно-образовательную работу в ДОУ построить на основе планирования, в котором будут учтены возрастные особенности детей, будут включены разнообразные формы и методы физического воспитания, то все это окажет положительное влияние на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Определить задачи образовательного процесса по физической культуре в старшей возрастной группе детей.

2. Изучить современные подходы к организации планирования физкультурно-образовательной работы в ДОУ.

3. Проанализировать особенности развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста в экспериментальном исследовании.

Методы. В ходе исследования использовались методы, которые определялись в соответствии с целью и задачами работы:

- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

- организационные: определение базы исследования, формирование выборки, подбор диагностических методик;

- эмпирические: тестирование, констатирующий этап экспериментального исследования;

- интерпретационные: количественный и качественный анализ результатов диагностики (в процентном соотношении).

Этапы исследования:

Первый этап (ноябрь 2017 г. – декабрь 2017 г.) организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный и методологический аппарат.

Второй этап (январь 2018 г.) содержательно-технологический – выявлялись критерии оценки, показатели и уровни развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.

Третий этап (апрель 2018 г.) – обработаны экспериментальные данные, сформулированы выводы по результатам констатирующего этапа исследования; систематизировались, обобщались, оформлялись результаты эмпирического исследования.

База исследования: База исследования: МАДОУ №263 г. Барнаула.

Объем и структура курсовой работы. Курсовая работа объемом 38 страниц состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений. Работа включает в себя 9 таблиц, 5 графиков, 2 рисунка. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 20.05.2020 г. составила 90%

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы технологии построения образовательного процесса физической культуры в старшей возрастной группе детей 6

1.1 Методические основы технологии построения образовательного процесса по физической культуре в старшей возрастной группе детей 6

1.2 Формы организации физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Содержания планирования работы по организации физического воспитания в ДОУ 12

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста 22

2.1 Организация и методика исследования 22

База исследования: МАДОУ №263 г. Барнаула. 22

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 25

Заключение 33

Список использованных источников 35

Приложения 39

1. Базелюк, Н.Н. Социально-философские аспекты здоровья и здорового образа жизни человека / Н.Н. Базелюк // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. – 2008. – № 2. – С. 237-239. 

2. Бардиер, Г.Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей / Г.Т. Бардиер, И. Ромазан, Т. Чередникова. – Санкт-Петербург: ДОРВАЛЬ, 2013. – 96 с. 

3. Барзилович, Е.Ю. Популярная энциклопедия здорового образа жизни / Е.Ю. Барзилович. – СПб.: Питер, 2013. – 415 с. 

4. Волошин, Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учеб. пособие / Л.Н. Волошин. – Москва: Инфра-М, 2005. – 241 с. 

5. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – Москва: Школьная пресса, 2016. – 48 с.

6. Здоровьесберегающее пространство ДОУ / Под ред. Н.И. Крыловой. –Волгоград: Учитель, 2009. – 218 с.

7. Игнатович, В.Г. Формирование культуры здорового образа жизни / В.Г. Игнатович // Пачатковая школа. – 2010. – № 9. – С. 45-47 .

8. Казакова, Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике / Е.И. Казакова // Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития ребёнка: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 2015. – C. 45–48. 

9. Кудрявцев, В. Физическая культура и развитие здоровья ребёнка / В. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. – №1. – 2014. – С. 27-28. 

10. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ /М.Н. Кузнецова. – Москва: Аркти, 2013. – 64 с.

11. Кулик, Г.И. Школа здорового человека. Программа для ДОУ / Г.И. Кулик, Н.Н. Сергиенко. – Москва: ТЦ Сфера, 2046. – 112 с.

12. Никифорова, Т.С. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников / Т.С. Никифорова, Е.М. Сергиенко. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2017. – 84 с.

13. Новгородцева, Е.А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности / Е.А. Новгородцева // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения 2011 г. – Москва: ТЦ «Сфера», С. 45-56. 

14. Новикова, И.М. К вопросу об оценке эффективности модели формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И.М. Новикова // Дефектология. – 2016. – №5. – С. 21 – 30.

15. Новикова, И.М. К вопросу о состоянии проблемы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей / И.М. Новикова // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2016. – № 8. – С. 52-55.

16. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.

17. Павлова, М.А. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения / М.А. Павлова, М.В. Лысогорская. – Волгоград: Учитель, 2009. – 186 с.

18. Пащенко, Л.Г. Организация физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие / Л.Г. Пащенко. – Нижневартовск. Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 115 с.

19. Полетаева, Н.М. Акмеологическая позиция – ядро здоровой личности педагога и дошкольника / Н.М. Полетаева // Акмеология. – 2014. – № 4. – С. 29-35.

20. Полтавцева Н.В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни / Н.В. Потавцева, М.Ю. Стожарова, Р.С. Краснова, И.А. Гаврилова. – Москва: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с. 

21. Примерная основная общеобразовательная программа до-школьного образования: Истоки. – 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Л.А. Пара¬моновой. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 320 с.

22. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» // Науч. рук. Л.Г. Петерсон / Под общей ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. – Москва: Институт системно-деятельностной педагогики, 2014. – 383 с.

23. Радуга:  программа  воспитания,  образования  и развития детей от 2 до  7 лет в условиях дет.  сада /  [Т.И. Гризик,  Т.Н. Доронова,  Е.В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е.В. Соловьёва]. – Москва: Просвещение, 2010. – 111 с.

24. Резер, Т.М. Медико-педагогический подход к организации здоровьесберегающей деятельности / Т.М. Резер // Педагогика. – 2016. – №5 – С. 29 – 34.

25. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А. Рыжова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №4. – С. 52-55.

26. Сайгушева, Л.И. Социально-педагогическая деятельность с семьёй в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие / Л.И. Сайгушева. – Магнитогорск: МаГУ, 2012. – 172 с.

27. Сборник образовательный программ для дошкольных образовательных организаций / Под. ред. М.И. Ивановой. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 569 с. 

28. Сергеева, В.П. Теоретические основы воспитания: Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. – Москва: ИЦ Академия, 2010. – 272 c. 

29. Сильченко, М. Формирование привычек здорового образа жизни / М. Сильченко // Дошкольное воспитание. – 2016. – №3. – С. 69-72.

30. Соколова, Е.Н. Формы взаимодействия ДОУ и семьи / Е.Н. Соколова // Детский сад от А до Я. – 2013. – №4. – С. 53-57.

31. Соколова, Л.А. Физическое воспитание детей 5-6 лет / Л.А. Соколова. – Санкт-Петербург: ИПЦ КАРО, 2012. – 152 c. 

32. Тихомирова, Л.Ф. Формируем у детей дошкольного возраста отношение к своему здоровью /Л.Ф.Тихомирова // Детский сад. – 2016. – №4. С.40 – 49.

33. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учеб. пособие для вузов / Г.С. Туманян. – Москва: Академия, 2016. – 336 с.

34. ФГОС дошкольного образования (ФГОС ДО). – Москва: Просвещение 2016. – 36 с. 

35. Фомина, Н.А. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью дошкольной образовательной организации / Н.А. Фомина // Успехи современной науки и образования. – 2016. – №4. – Т. 1. – С. 68 – 72.

36. Ципин, Л.Л. Научно-методические основы занятий оздоровительными физическими упражнениями: учеб. пособие / Л.Л. Ципин. – Санкт-Петербург: Копи-Р Групп, 2012. – 103 с.

37. Цыганова, И.М. Адаптивная физкультура / И.М. Цыганова. – Москва: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 306 с.

38. Юшкевич, Т.П. Тренажеры в спорте / Т.П. Юшкевич, Е.В. Васюк, В.А. Буланова. – Москва: Физкультура и спорт, 2009. – 320 с. 

39. Юрчик, Р.О. Физическое воспитание в ДОУ / Р.О. Юрчик // Педагогика. – 2013. – №3. – С. 52-55.

40. Янкелевич, Е.И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет / Е.И. Янкевич. – Москва: Физкультура и спорт, 2010. – 208 c.