ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕСНИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Объект исследования: процесс формирования социокультурной компетенции младших школьников.

Предмет исследования: песня как средство формирования социокультурной компетенции младших школьников.

Цель исследования: выявить влияние использования песни на уроках иностранного языка на формирование социокультурной компетенции младших школьников.

Гипотеза: использование песни будет являться средством формирования социокультурной компетенции младших школьников при соблюдении условий:

-             песенный материал соответствует возрастным особенностям младших школьников;

-             песенный материал соответствует индивидуальным особенностям обучающихся;

-             песни применяются регулярно, на каждом уроке.

Введение. 3

Глава 1. Психолого-педагогические особенности младших школьников. 7

1.1 Индивидуально-психологические особенности младших школьников. 7

1.2 Понятие и компоненты социокультурной компетенции младших школьников…11

1.3 Средства формирования социокультурной компетенции младших школьников..17

1.4 Особенности использования песенного материала на уроках иностранного языка на младшей ступени обучения. 20

1.5 Требования, предъявляемые к песенному материалу на уроках иностранного языка в младших классах. 24

Глава 2. Результаты опытно-педагогической работы по формированию коммуникативной компетенции посредством использования песен. 28

2.1 Организация и методы исследования. 28

2.2 Анализ результатов исследования. 36

Заключение. 46

Список использованных источников. 49

Приложение А Методика Г.В. Сороковых «What do you know about the United Kingom of Great Britain and Northern Ireland?». 54

Приложение Б Методика Arnold B. Sklare «Creative report». 57

Приложение В Фрагменты уроков иностранного языка. 59

Приложение Г Методика Г.В. Сороковых «What do you know about the United Kingom of Great Britain and Northern Ireland?». 70

Приложение Д Дополнительный песенный материал и задания, которые могут быть использованы на уроках английского языка как средство формирования социокультурной компетенции младших школьников………………………………..73

1.               Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Минобрнауки РФ. – Москва: Просвещение. – 2022. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения 17.02.2024)

2.          Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) /Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: ИКАР, 2010. – 286 с.

3.          Александрова, Г. П. Использование английской песни для развития социокультурной компетенции у старшеклассников / Г. П. Александрова // "ПС"English : Еженедельное приложение к газете "Первое сентября".– 04/2006.– №7 Avril. – 2006.– С. 13-15.

4.          Английский язык. Книга для учителя. 3 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А64 [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. — 5-е изд., перераб — М. : Express Publishing : Просвещение, 2017. — 144 с.

5.          Анурова, И. В. Испанский язык : Учеб. для VI кл. шк. с углубл. изучением исп. яз. / И.В. Анурова, Э.И. Соловцова; Книга для чтения / Сост.: И.В. Анурова, Э.И. Соловцова. - 2. изд. - Москва : Просвещение : Моск. учебники, 2002. – 316 с.

6.          Баранова, Н. В. Социокультурный компонент в содержании обучения английскому языку / Н. В. Баранова, С. Б. Гусева// Иностранные языки в школе. – 2001. – №4. – С. 13-20.

7.          Бим, И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам / И. Л. Бим// Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. научных трудов. М.: ИНЭК. – 2007. – С. 156-163.

8.          Бим, И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблема школьного учебника /И. Л. Бим. – М.: Русский язык, 1977. – 288 с.

9.          Блонский, П. П. Психология младшего школьника /П. П. Блонский. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007. – 575 с.

10.     Богатикова, Л. И. К проблеме развития культурно-языковой интуиции /Л. И. Богатикова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 3. – С.34-38.

11.     Богатикова, Л. И. Осо­бен­но­сти обу­че­ния про­фес­сио­наль­но­му об­ще­нию в кон­тек­сте ком­му­ни­ка­тив­но­го ино­языч­но­го об­ра­зо­ва­ния / Л. И. Бо­га­ти­ко­ва // Пси­хо­ло­го-ме­то­ди­че­ские ас­пек­ты обу­че­ния сту­ден­тов ино­стран­ным язы­кам для спе­ци­аль­ных це­лей : сб. ст. меж­ду­нар. на­уч. – практ. конф., 18–20 мар­та 2015 г. / Де­пар­та­мент об­ра­зо­ва­ния г. Моск­вы, Гос. бюд­жет. об­ра­зо­ват. учре­жде­ние высш. об­ра­зо­ва­ния г. Моск­вы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВО МГПУ), Упр. меж­ду­нар. со­труд­ни­че­ства, Ин-т ин. яз. ; сост. : М. В. Хар­ла­мо­ва, К. Л. Ка­ба­хид­зе, Д. К. Бар­тош. – М., 2015. – С. 160–164.

12.     Братчикова, Ю. В. Место и роль межличностных взаимодействий младших школьников в учебном процессе /Ю. В. Братчикова. – Екатеринбург, 2006. – 128 c.

13.     Витлин, Ж. Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языкам/ Ж. Л. Витлин, Р. П. Мильруда // Иностранные языки в школе. – 1999. №8. – С. 25-30.

14.     Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Под ред.В. В. Давыдова. М.: 1999. – 560 с.

15.     Глаголева, К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка / К. С. Глаголева // Молодой ученый. – 2017. – № 4. – С. 324-326.

16.     Елизарова, Г. В. О природе социокультурной компетенции / Г. В. Елизарова// Слово, предложение и текст как интерпретирующие системы. Studia Linguitica 8. – СПб.: Тригон, 1998. – С. 25-31

17.     Зимняя, И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя // Иностранные языки в школе. – 2012. – № 6. – С. 2-10.

18.     Коротун, А. В. Развитие правовой компетентности студентов - будущих социальных педагогов в процессе прохождения практики // Организация студенческих практик в рамках Болонских критериев: материалы Международной науч.-практ. конф., Екатеринбург, 23-25 января 2008 г. / сост. и общ. ред. И. А. Ахьямова. Ч. 2 Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2008. – С. 21-34.

19.     Кошеляева, Е. Д. Методика развития социокультурных умений студентов посредством социального сервиса «Вики»: английский язык, языковой вуз : специальность 13.00.02 ««Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кошеляева Екатерина Дмитриевна : Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. ‒ Москва, 2010. – 210 с.

20.     Кудрявцева, Л. В. Использование телекоммуникационных проектов для формирования иноязычной социокультурной компетенции у учащихся старших классов (на примере США и России) / Л. В. Кудрявцева // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 4. – С.49-53.

21.     Ларионова, И. А. Модель компетенций в компании – инструмент управления человеческими ресурсами / И. А. Ларионова, В. А. Дегтерев // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. С. 15-19

22.     Литвинова, Л. Д. Формирование социокультурной компетенции у учащихся педагогических классов: на материале английского языка: дисс. к. пед. н. / Л. Д. Литвинова. – М., 2000. – 226 с.

23.     Лусканова, Н. Г. Диагностические аспекты проблемы школьной дезадап­тации у детей младшего школьного возраста / Н. Г. Лусканова, И. А. Корабейников // Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития / Сост. В. М. Аста­пов. – СПб., 2001. – С. 149–166.

24.     Мельникова, Ж. С. Формирование социокультурной компетенции при обучении английскому языку в современной школе /Ж. С. Мельникова // Вестник науки и образования. – 2005. – №2. – С. 13-15.

25.     Нечаева, Е. С. Возможности расширения социокультурных знаний школьников по программе элективного курса «British Cultural Studies» / Е. С. Нечаева // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 2. – С.86-91

26.     Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению /Е. И. Пассов. – М.: Просвещение, 1991. – С. 23-24.

27.     Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.

28.     Реймер, Р. В. Использование песен на уроках нем. языка / Р. В. Реймер // Иностранные языки в школе / гл. ред. Н. П. Каменецкая.– 2007.– «2.– С.40-44.

29.     Романова, Н. М. Формирование социокультурной компетентности у младших школьников на уроках английского языка / Н. М. Романова// Начальная школа. – 2010. – №11. – С. 31-34 .

30.     Рындина, Ю. В. Социокультурная компетенция младших школьников: структура и содержание / Ю. В. Рындина, С. С. Дериглазов // Молодой ученый. – 2015. – № 9.1 (89.1). – С. 82-85.

31.     Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. – Воронеж: Истоки, 1996. – 158 с.

32.     Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций /Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.

33.     Соловцова, Э. И. Понятие функциональной социокультурной грамотности в курсе обучения иностранным языкам /Э. И. Соловцова, И. В. Агурова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 2. – С. 17-23.

34.     Сороковых, Г. В. Об интеграции различных видов деятельности на уроках иностранного языка в младших классах / Г. В. Сороковых // Иностранный язык в школе. – 2004. — № 5. – С. 70- 74.

35.     Сороковых, Г. В. Региональный компонент культуры как составляющая содержания обучения иностранному языку /Г. В. Сороковых, О. В. Давыдова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 1. – С.63-69.

36.     Стюрина, Е. В. Возможности игры в формировании иноязычной социокультурной компетенции младших школьников /Е. В. Стюрина // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2014. – № 21. – С. 150-156.

37.     Сысоев, П. В. Обучение иностранному языку на старшей ступени общего среднего (полного) образования / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. – №2. – 2006. – С. 10-12.

38.     Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Химский. – М.: Изд-во Московского университета, 1997. – 126 с.

39.     Шишова, И. Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. – 2007. – №3. – С. 27-33.

40.     Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2007. – 360 с.

41.     Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. – М., 2014. – 284 с.

42.     Юзбашева, Ю. А. Индивидуально-психологические особенности детей младшего школьного возраста / Ю. А. Юзбашева. // Молодой ученый. – 2022. – № 48 (443). – С. 520-522.

43.     Ярыгин, О. Н. Компетентностный подход: проблемы терминологии / О. Н. Ярыгин // Вектор науки Тольяттинского гос. ун-та. Тольятти. – 2011. – С. 212-220

44.     Barry Tomalin, Susan Stempleski. Cultural Awareness. Oxford University Press, 1994. – 342 с.

45.     Craven M, Greenall S. People like us. Exploring cultural values and attitudes (Student and Teacher's books). - Macmillan Publishers Limited, 2007 66.Graham C. Jazz Chants; Small Talk. - OUP, 1979, 1987.

46.     Knapp Karlfried. Intercultural Communication in EESE // URL: http://www.cs.uu.nl/docs/vakken/bci/programma/intercult.html Retrieved January 3, 2003 (дата обращения 14.01.2024) – Текст. Изображение : электронные.