Стимулирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в исследовательской деятельности

Отличная работа, защищена на 5, на момент размещения доля авторского текста по антиплагиат.ру более 60%. В практической главе разработаны конкретные мероприятия. 

Актуальность темы исследования. Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению познавательной активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве.

В Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» указано, что познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания [33]. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности воспитания в детском саду.

Данная ситуация приводит к необходимости создания в дошкольных организациях условий, стимулирующих познавательную активность детей. Одним из вариантов создания таких условий является исследовательская деятельность.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………... 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СТИМУЛЯЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ...

8

1.1 Познавательная активность и ее теоретическая интерпретация в

психолого-педагогических исследованиях………………………………….

8

1.2 Особенности исследовательской деятельности старших

дошкольников………………………………………………………………….

16

1.3 Стимулирование познавательной активности дошкольников в

исследовательской деятельности…………………………………………….

22

Выводы по главе 1……………………………………………………………. 30

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ СТИМУЛИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ

ДОШКОЛЬНИКОВ …………………………………………………………..

32

2.1 Организация и проведение исследования…………………………. 32

2.2 Результаты исследования познавательной активности детей

старшего дошкольного возраста……………………………………………...

36

Экспериментальная работа по стимулированию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в исследовательской деятельности…………………………………………………………………..

Динамика познавательной активности старших дошкольников

по результатам формирующего эксперимента……………………………...

47

54

Выводы по главе 2……………………………………………………………. 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………. 72

ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Изд-во Московского психолого- социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - С. 37.

Акимова, М.К. Диагностика умственного развития детей / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. - Спб.: Питер, 2006. - 240 с.

Алексеев, Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А.С. Обухов, Л.Ф. Фомина // Исследовательская работа школьников. - 2012. - № 1. - С. 15-30.

Афонина, Н.Ю. Познавательная потребность как фактор когнитивного развития в старшем дошкольном возрасте / Н.Ю. Афонина // Психологические исследования интеллекта и творчества: Материалы научной конференции, посвященной памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7-8 октября 2010 г. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. - С. 157-159.

Басько, Е.Ф. Любознательность детей 6-8 лет как ценностное свойство личности / Е.Ф. Басько // Исследовательская работа школьников. - 2012. - № 1. - С. 23-30.

Белянин, В. Потому что потому все кончается на «У» или как не надо отвечать на детские и не детские вопросы / В. Белянин //Московский психологический журнал. - 2000. - № 2.

Баранова, Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников: учебно-методическое пособие / Э. А. Баранова. - Санкт-Петербург: Речь, 2015. - C. 80-102.

Баранова, Э.А. Психологическая система изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к

учению в дошкольном и младшем школьном возрасте: дис. … доктора психологических наук /Э.А. Баранова. - Нижний Новгород, 2006. – 433 с.

Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. - М.: Академия, 2002. - 320 с.

Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - Спб.: Питер, 2009. - C. 12.

Боно, Э. Учите своего ребенка мыслить / Э.Боно. - Минск: Попурри, 2012. – 432 с.

Боно, Э. Латеральное мышление / Э. Боно. - Минск: Попурри, 2015. - 384с.

Вачков, И.В. Полисубъектное взаимодействие в образовательной среде / И.В. Вачков // Психология. Журнал высшей школы экономики. Т. 11.

- 2014. - № 2. - С. 36-50.

Вертгеймер, М. Продуктивное мышление: Пер. с англ./Общ. ред. С. Ф. Горбова и В. П. Зинченко. Вступ. ст. В. П. Зинченко / М. Вертгеймер. - М.: Прогресс, 1987. - 336 с.

Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин.- М.: Книжный дом «Университет», 2007. - С. 122-128.

Гатанов, Ю.Б. Программа по развитию творческого мышления / Ю.Б. Гатанов. - СПб.: Изд-во Иматон, 2003. - 60 с.

Где растут таланты?: учебно-методическое пособие /Под ред. Л. Свирской, Л. Роменской. - Москва: Обруч, 2014. – 208 с.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 417". Интеллектуально-игровой центр "Росток" [Электронный ресурс]. - URL: http://sch417uv.mskobr.ru/html.

Завалишина, Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития / Д.Н. Завалишина. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 376 с.

Запорожец, А. В. Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка / А. В. Запорожец. Избр. психол. труды: в 2-х т. Т.1. Психическое развитие ребенка. - М.: Педагогика, 2006. - 299 c.

Иванников, В.А. Познавательное развитие человека / В.А. Иванников. - М.: АСОУ, 2011. - 87 с.

Иванова, Е.В., Исследование потенциала предметно - пространственной среды дошкольных образовательных организаций в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования / Е.В. Иванова, И.А. Виноградова // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - №5. - С. 92.

Иванченко, Г.В. Творчество, профессионализм, духовность: имплицитные концепции / Г.В. Иванченко, М.Ю. Казарян, Н.В. Кошелева. - М.: Смысл, 2012. – 192 с.

Ильин, Е.Н. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.Н. Ильин. - СПб.: Питер, 2012. – 448 с.

Краснощекова, Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения / Н.В. Краснощекова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 299 c.

Купарадзе, Н.Ц. Формирование любознательности у детей старшего дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук / Н.Ц. Купарадзе. - Тбилиси, 1988. – 121 с.

Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - СПб.: Питер, 2009. - C. 237.

Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. - М.: Просвещение, 1990. - C. 86.

Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности /А.М. Матюшкин//Вопросы психологии. - 1982. - № 4. - С. 5-17.

Павлов, И.П. Рефлекс свободы / И.П. Павлов. - СПб.: Питер, 2001. - 432 с.

Поддъяков, А.Н. Развитие исследовательской инициативности в детском возрасте : дис. … канд. психологических наук /А.Н. Поддъяков. - М., 2001. - C. 29-128.

Познавательная активность и память / под ред. Н.И. Чуприковой.

- М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд- во НПО «МОДЭК», 2010. - 223 с.

Приказ Министерства образования и науки РФ" Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" от 17.10.2013, № 1155 - [Электронный ресурс]. - URL: http://garant.ru/html.

Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии / Психология ощущений и восприятия. - М., 2010. - С. 539-546.

Развитие творческой активности школьников / А.М. Матюшкин, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич, Е.Л. Яковлева. - М.: Педагогика, 1991. – 160 с.

Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. - СПБ.: Питер, 2012. – 288 с.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

- СПБ.: Питер, 2013. – 713 с.

Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников / А.И. Савенков. – Самара.: Издательство Учебная литература, 2010. - 128 c.

Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению / А.И. Савенков. - М.: 2006. - 480 с.

Савенков, А.И. Развитие логического мышления. 6-7 лет / А.И. Савенков. - 5-е изд. – Самара.: Издательский дом Федоров, 2016. - 32 c.

Савенков, А.И. Развитие творческого мышления. 6-7 лет / А.И. Савенков. - Самара.: Издательский дом Федоров, 2014. - 16 c.

Слободчиков, В.И. Понятие исследовательской работы школьников в психологии образования / В.И. Слободчиков

//Исследовательская работа школьников. - 2006. - № 1. - С. 34-38.

Стернберг, Р. Отточите свой интеллект / Р. Стернберг, ДЖ. Кауфман, Е. Григоренко. - Минск: Попурри, 2013. - 624 с.

Толстых, В. И. Сократ и мы. Разные очерки на одну и ту же тему

/ В. И. Толстых. - М., 2013. - 383 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. – URL: http://ug.ru/ html.

Харламов, И.Ф. Педагогика: учебное пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2007. - C. 113.

Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников / О.В. Хухлаева. - М.: Генезис, 2014. -175 с.

Шумакова, Н.Б. Психология одаренности: обучение младших школьников / Н.Б. Шумакова. - М.: МИОО, 2005. - 160 с.

Шадриков, В.Д. Психология деятельности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. - 464 с.

Юркевич, В.С. Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества / В.С. Юркевич // Психологическая наука и образование.

- 2015. - № 4. - С. 74-86.

Flavel J.H. Development of childern's knowledge adout the mental world // International Journal of Behavioral Development. 2000. V.24(1). P. 15-23.

Lee Scott W.F. Adapting Cognitive Task Analysis to Explore Young Children's Thinking Competence // Journal of Research in Childhood Education. Volume 27, Issue 2, 2013, p/ 208-223.