Организация образовательной среды для реализации индивидуальных образовательных маршрутов ТЕСТ - 6
Оценка 100 из 100
Вопрос 1
Важным условием организации пространства, в котором обучаются дети с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, является…
a. наличие доступного пространства, которое позволит воспринимать максимальное количество сведений через аудио-визуализированные источники
b. определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)
c. возможность для беспрепятственного доступа обучающихся ко всем объектам инфраструктуры организации
d. наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях
Вопрос 2
Вдоль коридоров образовательной организации, где есть обучающиеся с НОДА, необходима установка:
a. дополнительных источников света
b. поручней
c. дополнительных источников звука
d. скамеек
Вопрос 3
Обучение детей с НОДА…
a. осуществляется на фоне лечебно-восстановительной работы
b. осуществляется только в дистанционной форме
c. прерывается на время лечебно-восстановительной работы
d. предполагает строгое соблюдение индивидуального ортопедического режима
Вопрос 4
При организации пространства для обучающихся с НОДА необходимым является…
a. наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях
b. наличие светофоров со звуковым сигналом
c. наличие тактильной плитки
d. наличие пандуса
Вопрос 5
При реализации образовательного процесса для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи используются…
a. специальные учебники, отпечатанные увеличенным шрифтом
b. увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями
c. специальные учебники, изданные рельефно-точечным шрифтом, содержащие иллюстративно-графический материал, выполненный рельефом или рельефом и цветом
d. видеопроекционное оборудование, индивидуальные логопедические зонды, зеркала, лингводидактические комплекты
Вопрос 6
Требования при организации пространства для обучающихся с НОДА включают в себя такие моменты, как…
a. вход в здание должен быть оборудован дополнительным источником света
b. необходимость присутствия осязательных ориентиров
c. двери в здание должны открываться в противоположную сторону от пандуса
d. двери в здание должны открываться в сторону пандуса
e. ширина дверных проемов должна быть не менее 80 - 85 см
f. пандус должен быть оборудован ограждающим бортиком и поручнями
Вопрос 7
Укажите требование к организации рабочего места для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
a. учитываются возможности и особенности моторики, восприятия, внимания, памяти ребенка
b. должно быть снабжено дополнительным индивидуальным источником света (в соответствии с рекомендациями врача - офтальмолога)
c. каждый учитель должен иметь возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудиотехнику
d. расположение в классных помещениях парт полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога
Оценка 100 из 100
Вопрос 1
Важным условием организации пространства, в котором обучаются дети с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, является…
a. наличие доступного пространства, которое позволит воспринимать максимальное количество сведений через аудио-визуализированные источники
b. определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)
c. возможность для беспрепятственного доступа обучающихся ко всем объектам инфраструктуры организации
d. наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях
Вопрос 2
Вдоль коридоров образовательной организации, где есть обучающиеся с НОДА, необходима установка:
a. дополнительных источников света
b. поручней
c. дополнительных источников звука
d. скамеек
Вопрос 3
Обучение детей с НОДА…
a. осуществляется на фоне лечебно-восстановительной работы
b. осуществляется только в дистанционной форме
c. прерывается на время лечебно-восстановительной работы
d. предполагает строгое соблюдение индивидуального ортопедического режима
Вопрос 4
При организации пространства для обучающихся с НОДА необходимым является…
a. наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях
b. наличие светофоров со звуковым сигналом
c. наличие тактильной плитки
d. наличие пандуса
Вопрос 5
При реализации образовательного процесса для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи используются…
a. специальные учебники, отпечатанные увеличенным шрифтом
b. увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями
c. специальные учебники, изданные рельефно-точечным шрифтом, содержащие иллюстративно-графический материал, выполненный рельефом или рельефом и цветом
d. видеопроекционное оборудование, индивидуальные логопедические зонды, зеркала, лингводидактические комплекты
Вопрос 6
Требования при организации пространства для обучающихся с НОДА включают в себя такие моменты, как…
a. вход в здание должен быть оборудован дополнительным источником света
b. необходимость присутствия осязательных ориентиров
c. двери в здание должны открываться в противоположную сторону от пандуса
d. двери в здание должны открываться в сторону пандуса
e. ширина дверных проемов должна быть не менее 80 - 85 см
f. пандус должен быть оборудован ограждающим бортиком и поручнями
Вопрос 7
Укажите требование к организации рабочего места для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
a. учитываются возможности и особенности моторики, восприятия, внимания, памяти ребенка
b. должно быть снабжено дополнительным индивидуальным источником света (в соответствии с рекомендациями врача - офтальмолога)
c. каждый учитель должен иметь возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудиотехнику
d. расположение в классных помещениях парт полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога
