Формирование естественно-научной грамотности обучающихся на уроках окружающего мира

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование. 

База исследования - МАОУ Сладковская СОШ

Выборка: 24 учащихся 3-го класса.

Цель данного исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования естественно-научной грамотности обучающихся на уроках окружающего мира.

Задачи исследования:

1.                Определить характеристику и содержание понятия «естественно-научная грамотность», особенности ее формирования в младшем школьном возрасте;

2.                Рассмотреть особенности организации уроков окружающего мира в начальной школе;

3.                Определить педагогические условия формирования естественно-научной грамотности обучающихся на уроках окружающего мира;

4.                Реализовать педагогические условия формирования естественнонаучной грамотности младших школьников на уроках окружающего мира и проверить их эффективность.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАММОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 7

1.1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАММОТНОСТЬ», ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7

1.2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 14

1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАММОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 20

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 26

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАММОТНОСТИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 28

2.1. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАММОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28

2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАММОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 35

2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 41

ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50

ПРИЛОЖЕНИЯ 54

1. Асанова Л. И. Естественнонаучная грамотность : пособие по развитию функциональной грамотности старшеклассников / [Л. И. Асанова, И. Е. Барсуков, Л. Г. Кудрова и др.]. – Москва : Академия Минпросвещения России, 2021. 84 с.

2. Бекулова М. Ю. Естественнонаучная грамотность / М. Ю. Бекулова Х. И. Гейдарова // Туризм и рекреация: инновации и ГИС-технологии : Материалы XIV Международной научно-практической конференции, Астрахань, 27–28 мая 2022 года / Составители: И.С. Шарова, Г.В. Крыжновская, М.М. Иолин. – Астрахань: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет». 2022. С. 186-188.

3. Букреева Ю. С. Особенности формирования естественнонаучной грамотности младших школьников / Ю. С. Букреева // Менеджмент в образовании: экосистемный подход : Материалы международной научно-практической конференции, Москва, 22 апреля 2023 года / Под редакцией О.А. Любченко. – Москва: Московский городской педагогический университет. 2023. С. 88-93.

4. Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» //Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. №.2. С.143-152.

5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. М., 1956.

6. Володин А. А. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» //Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. №. 2. С. 143-152.

7. Дорохова О. А. Первые педагогические проекты реализации на практике теории множественного интеллекта Говарда Гарднера //Агроинженерия. 2014. №. 4. С. 147-150.

8. Жилина Т. И. Естественнонаучная грамотность школьника: опыт формирования и оценивания в деятельности учителя начальных классов. 2021. 161 с.

9. Жилина Т. И. Формирование функциональной естественнонаучной грамотности младших школьников средствами предметной области «Окружающий мир» // Функциональная грамотность школьников: проблемы и эффективные практики. 2021. 10с.

10. Заграничная Н.А. Методы формирования естественнонаучной грамотности учащихся основной школы: интегративный подход // Школьные технологии. 2017.124 с.

11. Землянская А. А. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста / А. А. Землянская // Форум молодых исследователей : сборник статей V Международной научно-практической конференции, Пенза, 17 февраля 2023 года. – Пенза: Наука и Просвещение. 2023. С. 131-133. 

12. Земсков А. Е. Диагностический инструментарий выявления уровня сформированности социального опыта младших подростков во внеурочной деятельности //Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. №. 5. С.19.

13. Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. 2012. No1. С. 8-14. 

14. Калинина Л. В. Формирование умения проводить наблюдения на уроках окружающего мира / Л. В. Калинина // Начальная школа. 2018. № 6. С. 54-58.

15. Ковальчук Т. А. Формирование естественнонаучной функциональной грамотности младших школьников как педагогическая проблема //Педагогика. 2023. №. 3. С.17.

16. Косикова С. В. Проектирование заданий по формированию естественнонаучной грамотности младших школьников на предметном содержании курса «Окружающий мир» //Управление образованием: теория и практика. 2023. Т.13. №. 10-2. С.156-164.

17. Лихачева Т. С. Альтернативные средства повышения естественнонаучной грамотности младших школьников / Т. С. Лихачева // Инновационные и традиционные технологии естественнонаучного и математического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста : материалы исследовательских работ преподавателей и студентов педагогического вуза, учителей общеобразовательной школы. – Ульяновск 2021. С.47-51. 

18. Мазанюк Е. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе //Проблемы современного педагогического образования. 2020. №. 66-1. С. 131-134.

19. Мамедов Н. М. Естественнонаучная грамотность как условие адаптации человека к эпохе перемен //Ценности и смыслы. 2020. №. 5. С. 45-59.

20. Марголис А. А. и др. Новая научная грамотность: проблемы и трудности формирования //Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. №. 6. С.5-24.

21. Миронова О. А. Прагматизм Джона Дьюи как ведущая философия образования XXI века //Проблемы и перспективы развития образования в России. 2011. №. 7. С. 11-15.

22. Мишина О.С. Методический инструментарий для формирования естественнонаучной грамотности у школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №71-3. С.45-57.

23. Мордвинцева А. М., Берсенева И. А. Естественнонаучная грамотность как вид функциональной грамотности //Научный аспект. 2022. Т. 5. №. 5. 646 с.

24. Попова О. В. Естественно-научный компонент функциональной грамотности обучающихся: теория и практика формирования и развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 01. С. 48–66. 

25. Пентин А. Ю. Методические рекомендации по формированию естественно-научной грамотности обучающихся 5–9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе / под ред. Г. С. Ковалевой, А. Ю. Пентина. 2021.143 с.

26. Подобедова А. Д. Российские учебники по окружающему миру в контексте формирования естественнонаучной грамотности //Исследователь/Researcher. 2022. №. 3-4 (39-40). С. 253-265.

27. Примерная рабочая программа начального общего образования одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.

28. Примерная рабочая программа начального общего образования «Окружающий мир» (для 1–4 классов образовательных организаций) протокол 3/21 от 27.09.2021 г.

29. Рубахина С. Г. Формирование естественнонаучной грамотности в дополнительном образовании школьников //Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия№ 3. Гуманитарные и общественные науки. 2023. №. 1. С. 105-111.

30. Савицкий Ю. А. Современный взгляд на естественнонаучную грамотность обучаемых //Наука. Техника. Технологии (политехнический вестник). 2020. №. 3. 405с.

31. Сергеева Б. В. Естественнонаучная грамотность младших школьников //Исследования молодых ученых. 2023. С.103-108.

32. Смирнова М. С. Проблемное обучение на уроках окружающего мира //Начальная школа. 2016. №. 4. С. 30-34.

33. Соколова А. М. Формирование естественно-научной грамотности младших школьников на уроках окружающего мира и кубановедения. 2021. 65с.